Studiet er nettbasert med fysiske samlinger på deltid over to semestre på ett år. Det vil være en fysisk samling over to dager i høstsemesteret og to dager i vårsemesteret. Undervisningen foregår på nettsamlinger i videokonferanse, som tillater direkte kontakt med lærer og medstudenter. Nettsamlingene foregår på ettermiddagen/tidlig kveld en fast dag i uken gjennom studieåret, mens de fysiske samlingsdagene vil være på dagtid. Undervisningen på nettsamlingene blir tatt opp og gjort tilgjengelig på læringsplattformen.

Studiet i velferdsteknologi knytter sammen tre store fagområder: helse, omsorg og velferd; teknologi; og organisasjon. Kommunene etterspør en felles faglig plattform for deltakere i arbeidet med velferdsteknologi og en felles samarbeids- og samhandlingskompetanse. Erfaringer fra kommunene har vist at det er viktig at helsepersonell har noe kompetanse om teknologi og at teknologer har kompetanse om helse, omsorg og velferd. Begge faggruppene trenger kompetanse til å samhandle og samarbeide i prosesser på både brukernivå og systemnivå for å kunne realisere potensialet knyttet til velferdsteknologi.

Det første semesteret består derfor av fire emner som dekker behovet for en felles faglig plattform fra de tre fagområdene, slik de er definert i relevante NOU og gjennom både kommunenes, leverandørenes og myndighetenes erfaringer og synspunkter. Studiet starter med en introduksjon til fagfeltet for å ramme velferdsteknologi inn i en kontekst i forhold til både fortid, nåtid og fremtid. Ettersom praksisen studentene skal ut i vil være i rask utvikling fremover, både med hensyn til faglig kunnskap, teknologisk utvikling og organisering, skal studentene vite hvordan de kan sikre seg at de jobber kunnskapsbasert og kan holde seg oppdatert på utvikling og endringer innen velferdsteknologi.

Med kjennskap til definisjonen av begrepet og utviklingen av feltet som grunnlag, er det naturlig å gå videre i emne 2 med kompetanse om teknologien som inngår i begrepet velferdsteknologi og hvilke forutsetninger teknologien bringer med seg. Emne 3 konsentrerer seg om brukeren og hvilke forutsetninger brukeren har og trenger for å nyttiggjøre seg teknologien til mestring og økt livskvalitet. Emne 4 dreier seg om organisatoriske prosesser, både i egen organisasjon og i forhold til andre aktører. Studentene skal også utvikle ferdigheter i å benytte en felles faglig plattform ved hjelp av felles verktøy og prosesser. De skal ha kjennskap til hverandre som aktører innen velferdsteknologi og vite hvilke myndighetskrav de må forholde seg til.

Det andre semesteret inneholder valgfag og prosjekt i egen organisasjon. Valgfagene gir studentene mulighet til individuelt å fordype seg faglig. Hensikten med å tilby flere valgfag er at studentene kan spesialisere seg ut fra egen bakgrunn og interesse. Samtidig er valgfagene laget for å gi fordypning innenfor sentrale emner knyttet til velferdsteknologi. I dette studiet oppmuntres teknologer til å ta en fordypning innen helse, omsorg og velferd, og helse- og omsorgspersonale oppmuntres til å fordype seg i teknologien. Fagskolen tar imidlertid forbehold om at tilbudet kan variere fra år til år, avhengig av tilgjengelige ressurser og etterspørselen blant studentene. Studentene skal gjennomføre to valgfag. 

Studiet avsluttes med et prosjekt i egen organisasjon. Her skal studentene bruke det de har lært i de foregående emnene som helhet i et avslutningsprosjekt knyttet til velferdsteknologi i deres egen eller annen relevant organisasjon.