30HH62H Valgfag: Brukermedvirkning og behovskartlegging
30HH62H Valgfag: Brukermedvirkning og behovskartlegging
- Studiepoeng5
- EmneansvarligEva Kirkeberg, Hilde Eide Tørring, Sigrid Lian
- Start2026 Vår
- Velferdsteknologi
Valgfaget gir en dypere forståelse av brukermedvirkning i utviklingen og implementeringen av velferdsteknologiske løsninger, med fokus på både etiske og juridiske perspektiver. Studentene vil lære å anvende kommunikasjonsferdigheter og teknikker for å involvere brukere og pårørende i disse prosessene. Emnet inkluderer også bruk av kartleggingsskjemaer fra Veikart for tjenesteinnovasjon for å identifisere og tilpasse teknologiske muligheter til brukerbehov, samtidig som det fremmer autonomi og livskvalitet. I tillegg utvikler studentene en etisk grunnholdning og evnen til å reflektere over etiske dilemmaer i deres arbeid med velferdsteknologi.
- Grader av brukermedvirkning
- Brukermedvirkning i et etisk og juridisk perspektiv
- Kommunikasjonsferdigheter, -teknikker, og -metoder
- Prosesser for medvirkning
- Kartleggingsskjemaer i Veikart for tjenesteinnovasjon
- Teknologiske muligheter knyttet til brukerbehov
Læringsutbyttet for emnet deles inn i områdene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene tilsvarer nivå 5.1 i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).
Studenten
- har kunnskap om grader av brukermedvirkning i planlegging, implementering og oppfølging av velferdsteknologiske løsninger
- har kunnskap om kommunikasjonsferdigheter, -teknikker og -metoder som fremmer og ivaretar brukermedvirkning
- har kunnskap om skjemaer for kartlegging av brukerbehov knyttet til velferdsteknologiske løsninger
- har innsikt i lovhjemmel for brukermedvirkning
- har kjennskap til helse- og omsorgstjenesten, og hvordan brukermedvirkning skal integreres i disse tjenestene
- kan oppdatere sin kunnskap om hvilke teknologier som passer til brukeres behov for velferdsteknologiske løsninger
- forstår betydningen av brukermedvirkning i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv for å øke brukerens autonomi og livskvalitet
Studenten
- kan anvende kunnskap om brukermedvirkning for å involvere brukere og pårørende i planlegging, implementering og oppfølging av velferdsteknologiske løsninger
- kan anvende kommunikasjonsferdigheter, -teknikker og -metoder for å fremme og ivareta brukermedvirkning
- kan anvende kartleggingsskjemaer for brukerbehov knyttet til velferdsteknologiske løsninger
- kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for å løse yrkesfaglige problemstillinger knyttet til brukermedvirkning og velferdsteknologi
- kan kartlegge en brukers situasjon og implementere velferdsteknologiske løsninger ut fra brukere og pårørendes behov
Studenten
- har forståelse for etiske prinsipper og metoder for etisk refleksjon for å ivareta brukermedvirkning
- har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen, som kommer til uttrykk ved at han/hun ivaretar brukermedvirkning i møte med brukerne og deres pårørende
- kan utføre arbeidet ut fra den enkelte brukes behov og ønsker gjennom samtaler og prosesser for valg av velferdsteknologiske løsninger
- kan bygge relasjoner med samarbeidspartnere og på tvers av fag for å sikre kompetanse om velferdsteknologi som møter den enkelte brukers behov og ønsker
- kan lede og delta i refleksjoner over etiske dilemmaer knyttet til brukermedvirkning ved valg, implementering og oppfølging av velferdsteknologiske løsninger på egen arbeidsplass
Hvert arbeidskrav vurderes med utgangspunkt i vurderingskriterier for arbeidskrav. Faglærer gir konstruktiv tilbakemelding på arbeidskrav innen tre uker. Arbeidene vurderes med godkjent/ikke godkjent, og alle arbeidskrav må være godkjent før sluttvurderingen, med innlevering av presentasjonsmappe. Studenten har to forsøk per arbeidskrav.
Vurderingen av presentasjonsmappen legger grunnlaget for emnekarakteren. Vurderingsuttrykk: gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og med F for ikke bestått. Studenten har totalt tre forsøk, før emnet må tas på nytt ved neste gjennomføring. Det er interne sensorer som gjør vurdering av presentasjonsmappen.
| Arbeidskrav | Navn | Kommentar |
|---|---|---|
Arbeidskrav 1 | Læringsnotat 1, individuelt | |
Arbeidskrav 2 | Læringsnotat 2, individuelt | |
Arbeidskrav 3 | Quiz, individuelt | |
Arbeidskrav 4 | Faglig oppgave, gruppe |
| Vurdering | Kommentar |
|---|---|
Presentasjonsmappe uten sluttprøve | Individuell skriftlig innlevering |
Evaluering av emnet gjennomføres på fagskolens digitale læringsplattform. Evalueringen er beskrevet i fagskolens kvalitetssystem. Hensikten med evalueringsordningen er å gi studenten, lærerne og fagskolen regelmessig informasjon om undervisningens kvalitet i forhold til studentens faglige og personlige utvikling.
Bøker:
- Berge, M. S. (2024). Teknologi i omsorg: En grunnbok. Cappelen Damm Akademisk.
- Eide, T., & Aadland, E. (2020). Etikkhåndboka: Refleksjon, organisasjon, ledelse (3.utg.). Kommuneforlaget.
- Grasaas, K. K., Sjursen, M. & Stordalen, J. (2025). Fag, etikk og kommunikasjon for fagskoleutdanningene (4. utg.). Cappelen Damm AS.
- Sigurjónsson, J. B., Høiseth, M., & Nakrem, S. (Red.). (2024). Velferdsteknologi i praksis: Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste (2.utg.). Cappelen Damm Akademisk.
Nettressurser:
- KS. (2021). Velferdsteknologiens ABC. Emne B. Fra brukerbehov til ny løsning Velferdsteknologiens ABC. Velferdsteknologiens-ABC-Emne-B-F41-web.pdf
- KS. (u.å.). Veikart for tjenesteinnovasjon. Hentet 08. mars 2025 fra Veikart for tjenesteinnovasjon - KS