BAPEDD Bachelor i pedagogikk, fleksibel
Bachelor i pedagogikk, fleksibel
- Studiepoeng180
- Heltid/deltidHeltid, Deltid
- Startsemester2026 Høst
- UndervisningsspråkNorsk
- UndervisningsstedLillehammer
Bachelor i pedagogikk- fleksibel, er et samlingsbasert bachelorstudium som i tillegg benytter ulike nettbaserte undervisningsressurser. Studiet er normert til 3 år på heltid og 6 år på deltid.
Søkere som har gjennomført årsstudium i pedagogikk ved Universitetet i Innlandet kan søke opptak direkte til andre studieår via Lokalt opptak.
Gjennom bachelorløpet vil studentene møte på ulike problemstillinger knyttet til pedagogiske kjerneområder. Studentene får med det en innføring i sentrale temaer og problemstillinger knyttet til oppdragelse, danning, læring og utvikling. Pedagogikk er både et praktisk og teoretisk fag hvor vi jobber med følgende prosesser:
- Utvikling av samarbeidslæring og akademisk kompetanse
- Utvikling av kreativ, kritisk, etisk og analytisk refleksjon
- Samfunnsengasjement og pedagogisk aktivisme
Innledningsvis får studentene en generell innføring i pedagogiske grunnbegreper og en grunnleggende forståelse av fagfeltet, både historisk og i samtiden. I påfølgende emner videreutvikler studentene sin forståelse av pedagogikkens rolle for individ og samfunn. De siste semestrene vil studentene møte ulike mediepedagogiske, utviklingspedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger samt en grunnleggende innføring i forskning og metode. Det tas forbehold om at revidering av studieplan og emneplaner kan forekomme underveis i studieløpet.
Pedagogikk handler om å jobbe sammen, og med mennesker for å bygge fellesskap på tvers av forskjeller i kunnskap, meninger og erfaringer. Pedagogikken henter kunnskap og synspunkter fra en rekke ulike vitenskaper som for eksempel filosofi, psykologi, sosiologi og historie. Faget har både en teoretisk og en praktisk side, og handler om hvordan de store samfunnsoppgavene som oppdragelse, opplæring, undervisning og utdanning påvirkes av politiske, sosiale, økonomiske og verdimessige betingelser. Sentrale spørsmål i pedagogikk handler om hva som påvirker mennesker og samfunn gjennom læring, utvikling, sosialisering, oppdragelse, undervisning, opplæring og danning. Bachelor i pedagogikk tar opp pedagogiske grunnlagsproblem og knytter dette til endring og utvikling av vilkårene for oppvekst og opplæring. Pedagogikk er et danningsfag som skal bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og refleksjon.
Bacheloren i pedagogikk ved Universitetet i Innlandet - Lillehammer skal sette deg i stand til å analysere, forstå, vurdere og utvikle prosesser knyttet til læring, oppdragelse og formidlingsarbeid rettet mot individ-, gruppe-, organisasjons- og samfunnsnivå på ulike arenaer for pedagogisk praksis. Aktuelle temaer gjennom bachelorløpet handler om pedagogisk filosofi, sosialisering, danning, utdanningshistorie, utdanningspolitikk, spesialpedagogikk, utviklings- og endringsarbeid og mediepedagogikk.
Gjennom bachelor i pedagogikk får studenten en bred innføring i ulike deler av pedagogikkfaget, som emner i spesialpedagogikk, pedagogisk utviklingsarbeid, mediepedagogikk, og rådgiving og veiledning. Med bachelor i pedagogikk oppnås ikke undervisningskompetanse.
Læringsutbytte
- Studentene har kunnskap om pedagogiske grunnbegreper og kjenner sentrale teorier i de aktuelle pedagogiske fagområdene,.
- Studentene har kunnskap om hvordan det legges til rette for læring og utvikling både i institusjoner og andre arenaer der menneskelig samhandling er sentralt.
- Studentene kjenner til relevant forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet.
- Studentene kan anvende relevant teori for å drøfte endrede samfunnsbetingelsers innvirkning på barn og unges oppvekst, danning og utdanning.
- Studentene kan oppdatere seg om sentral kunnskap og ny forskning innenfor pedagogikkfaget på en selvstendig måte.
- Studentene kan gjøre rede for sentrale pedagogiske problemstillinger i eget arbeid og formidle faget skriftlig og muntlig.
- Studentene kan finne frem til, sette seg inn i, sammenstille og kritisk drøfte faglitteratur, forskning og utviklingsarbeid.
- Studentene er i stand til å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning samt pedagogisk utviklings- og endringsarbeid.
- Studentene kan vurdere informasjons- og kommunikasjonsteknologisk utvikling og dens påvirkning.
- Studentene har utviklet en selvstendig og kritisk holdning til pedagogikkfaget og til den rolle pedagogikkens områder spiller i samfunnet.
- Studentene kan i ulike fellesskap problematisere normer, holdninger og verdier, og kan begrunne egne verdi- og handlingsvalg.
- Studentene kan anvende pedagogiske kunnskaper og ferdigheter på selvstendig vis i ulike yrkessammenhenger.
- Studentene kan arbeide selvstendig og i samarbeid med andre.
- Studentene har utviklet respekt for vitenskapelige verdier og forskningsetikk
Studiet vektlegger varierte arbeidsformer med fokus på samarbeid og med stor grad av egenaktivitet. Det forutsettes at studentene viser initiativ og tar ansvar for eget studiearbeid og felles arbeidsoppgaver og læringsmiljø. Utgangspunktet for valg av innhold og arbeidsformer er at pedagogisk forståelse utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon.
Følgende prinsipper legges til grunn for valg av undervisningsformer, arbeidskrav og eksamensformer:
- Erfaringslæring: gjennom å gjøre seg bevisst tidligere erfaringer og gjøre nye erfaringer med ulike former for pedagogisk arbeid. Studentene skal settes i stand til å kunne beskrive handlinger og resultater, samt og analysere disse ut fra ulike pedagogiske perspektiver
- Praksisorientering: Utgangspunktet for arbeidet i studiet skal være å kunne forstå teorigrunnlaget i en praktisk sammenheng. Studentenes arbeid med og refleksjoner i forhold til praktiske arbeidskrav skal derfor også ha en sentral plass i studiet. Praksisorienteringen vil også komme til syne gjennom planlegging, gjennomføring og vurdering av praktiske øvelser i arbeidskrav
- Problembasert tilnærming: Studentene skal lære å arbeide med selvstendig formulering av problemstillinger, forskningsspørsmål og informasjonssøkning. Dette innebærer at studentene eksempelvis får erfaring i å arbeide med problembasert læring og case.
- Prosjektorientering: Studiet vil legge opp undervisning og arbeidskrav på en slik måte at studentene arbeider ut fra problemområder. Her er det fokus på at studentene skal være aktive deltakere i å analysere og vurdere kjernespørsmål innenfor de ulike pedagogiske fagområdene.
- Verdiperspektiv: Studentene skal gjennom arbeidet med studiet bli bevisste på egne verdivalg og vurdere eget arbeid i forhold til de lover, intensjoner, planer og forskrifter som er gjeldene i undervisnings- og oppdragelsesarbeid.
Studiet har oppmøteplikt på 75% på all undervisningsaktivitet. Fysiske samlinger gjennomføres på studiested Lillehammer
Bachelorstudiet tilsvarer 180 studiepoeng. 60 studiepoeng tilsvarer en arbeidsbelastning på 1500 til 1800 timer.
Pedagogikk er studiet for deg som er interessert i hvordan mennesker lærer og utvikler seg gjennom livet. Studiet tar opp pedagogiske utfordringer og knytter disse til endring og utvikling av vilkårene for oppvekst og opplæring. Studiet er egnet for studenter som søker et mer fleksibelt utdanningsløp.
Opptakskrav
Bachelor i pedagogikk kan kvalifisere for opptak til masterstudier i inn- og utland. Ved Universitetet i Innlandet gir studiet grunnlag for å søke opptak til blant annet master i pedagogikk eller master i spesialpedagogikk. Du oppnår en kompetanse om lærings- og utviklingsprosesser som er relevant for flere yrker både i offentlige og private virksomheter.
Eksempler på arbeidsområder:
- Stillinger innen oppvekst- og utdanningssektoren (for eksempel i samarbeid med lærere og barnehagelærere, administrasjon, ledelse, rådgiving og veiledning, SFO)
- Offentlig forvaltning (NAV, utdanningsforvaltning, saksbehandling)
- Organisasjons- og kompetanseutvikling
- Rådgiving og veiledning
- Medier, kommunikasjon og formidling
Alle uteksaminerte kandidater har tilegnet seg internasjonale perspektiver som er relevant innenfor det pedagogiske og spesialpedagogiske fagområdet. Flere av emnene ved programmet legger opp til interkulturell forståelse og kommunikasjon gjennom pedagogisk praksis. Studiets undervisning og pensum formidles på skandinaviske språk og engelsk. Fjerde semester tilbys studentene ved programmet internasjonal utveksling med inntil 6 måneders varighet.
Studentene skal utvikle ferdigheter i å søke, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff. Dette er en faglig nøkkelkompetanse og basis for livslang læring. I samarbeid med fagmiljøene tilbyr derfor høgskolebiblioteket undervisning i fagspesifikk søking, referanseteknikk, kildekritikk og plagiatproblematikk. Det forventes at alle studenter har en kritisk holdning til informasjonskilder og bruker disse kildene på korrekt måte i alt faglig arbeid gjennom hele studiet. Brudd på reglene om kildebruk reguleres i Forskrift om opptak, studier og eksamen ved Universitetet i Innlandet.
I løpet av studiets første år må det gjennomføres obligatorisk kurs i kilder og kildebruk i regi av biblioteket.
Studentene vil gjennom programmets studieløp lære å søke opp informasjon, samt forme, analysere og drøfte relevante pedagogiske problemstillinger i tråd med vitenskapelig praksis og programmets nivå, omfang og egenart. Videre forholder studentene seg til forskningsbasert litteratur både gjennom undervisning og egen praksis.
Vurderingsarbeid skal være en integrert del av studiet, og har som formål
- at studentene skal få tilbakemelding på egen utvikling sett i sammenheng med beskrivelser av læringsutbytte
- at studentene skal få erfaring i å vurdere og gi tilbakemelding på eget og andres faglige arbeider
Gjennom studieløpet er det lagt opp til varierte vurderingsformer i skriftlig og muntlig format. Det tas forbehold om at vurderingsformer kan bli revidert i løpet av studieløpet.
I alle emner er det krav om 75% deltakelse på undervisningsaktivitetene for å kunne nå læringsutbyttene.
For detaljer om vurderingsformer og oppmøtekrav se den enkelte emnebeskrivelse.