V2SPP Videreutdanning i spesialpedagogikk
Videreutdanning i spesialpedagogikk
- Studiepoeng30
- Heltid/deltidDeltid
- Startsemester2023 Høst
- UndervisningsspråkNorsk
- UndervisningsstedHamar
Studiet i spesialpedagogikk er inndelt i 2 emner som skal gi studentene en grunnleggende innføring i fagområdet. Studiet går på deltid over to semestre.
Studiet i spesialpedagogikk er et deltidsstudium på 30 studiepoeng. Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng. Studiet går over to semester.
Studiet i spesialpedagogikk er et skole- og barnehagerelatert studium og bygger på den spesialpedagogiske fagkunnskapen i grunnskolelærerutdanningen, barnehagelærerutdanningen, og/eller faglærerutdanningen. Studiet er begrunnet i Opplæringsloven 1998, som gir barn, elever og voksne rett til spesialundervisning, dersom de ikke har eller kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære undervisningstilbudet. Samt rettet til spesialpedagogisk hjelp i barnehagelovens § 19 i juni 2016. Retten til spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning bygger slik på et likeverdighetsprinsipp, slik at det enkelte barn, den individuelle elev og lærling mottar et opplæringstilbud i samsvar med evner og forutsetninger for å lære, med hjemmel i henholdsvis opplæringslovens § § 5-7, 5-1.
Studiet har en klar profesjonsorientert profil, som ivaretar de etiske forpliktelsene til en lærers yrkesutførelse, og gir studentene forståelse for ideologiske og politiske perspektiv, samt kunnskap om faget knyttet til spesialpedagogiske arbeidsmetoder for å imøtekomme kravet til et likeverdig og inkluderende opplæringstilbud.
Læringsutbytte
Etter fullført studium skal kandidaten ha tilegnet seg følgende læringsutbytte:
- Kunnskap om lovverk, retningslinjer og prinsipper for spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning i en inkluderende kontekst
- Kunnskap om individuelle lærevansker og lærevansker i et relasjonelt/kontekstuelt perspektiv
- Kunnskap om hvordan læringsmiljøet kan tilrettelegges ut fra barnets/ elevenes individuelle forutsetninger for læring og deltakelse i et fellesskap
- Kunnskap om arbeidsmetoder og tiltak for å forebygge lærevansker, samt arbeidsmetoder og tiltak for å fremme læring.
- Kunnskap om kartlegging av individuelle kunnskaper og ferdigheter, samt kunnskap i vurdering av barnhagen / skolen som organisasjon for å fremme barnets eller elevens læringsmuligheter
- Kunnskap om veiledning og foreldresamarbeid, tverrfaglig og tverretatlig samarbeid
- Ferdigheter i å planlegge, gjennomføre og vurdere spesialpedagogisk hjelp for barn og spesialundervisning for elever i grunnskole og videregående utdanning ut fra deres individuelle behov for tilpasset opplæring i en inkluderende kontekst
- Ferdigheter i å kunne anvende og vurdere ulike kartleggingsverktøy, samt analysere læringsmiljøet i forhold til hva som hemmer og fremmer et barns eller en elevs læringsmuligheter
- Ferdigheter i å vurdere arbeidsmetoder, tilrettelegge læringsmiljøet og gjennomføre tiltak i et forebyggende og utviklende perspektiv, for å fremme et barns eller en elevs læring
- Ferdigheter i å planlegge og å gjennomføre veiledning, foreldresamarbeid, tverrfaglig og tverretatlig samarbeid
- Kompetanse i kartlegging, tilrettelegging, gjennomføring og vurdering av opplæring og undervisning for et barn eller en elev med særskilte opplæringsbehov, ut fra etiske og pedagogiske retningslinjer for læring og deltakelse i et inkluderende fellesskap der mangfold blir verdsatt
- Kompetanse i å reflektere over egen yrkesutøvelse i forhold til etiske, faglige og organisatoriske differensierte tiltak og arbeidsmetoder både på individ, gruppe- og organisasjonsnivå
- Kompetanse i å involvere, veilede og samarbeide med foresatte og ulike hjelpeinstanser for å fremme et barns eller en elevs rettigheter til et likeverdig og inkluderende opplæringstilbud
Undervisnings- og læringsformene i studiet har sitt fundament i de overordnede læringsutbytteformuleringene for studiet. Studiet i spesialpedagogikk er praksisorientert, dvs. at forholdet mellom fagkunnskap og praksis er et gjennomgående tema. Det vil bli lagt opp til ulike undervisnings- og læringsformer: Forelesninger, litteraturstudier, individuelt arbeid, gruppearbeid, seminarer med framlegg, bruk av høgskolens e-læringsplattform.
Målgruppen for studiet er lærere i barnehage og skole som ønsker mer spesialpedagogisk kompetanse.
Opptakskrav
innen pedagogikk. Lærerutdanning og barnevernspedagogutdanning godkjennes også.
Studentene skal gjennom studiet kvalifisere seg for spesialpedagogiske oppgaver knyttet til tilpasset opplæring for barn, unge og voksne i barnehage, skole eller institusjoner.
Informasjonskompetanse er evnen til å lokalisere, evaluere og bruke informasjon for egne behov. Dette er en faglig nøkkelkompetanse og basis for livslang læring. Plagiering er å fremstille andres arbeid som sitt eget og det anses som fusk når korrekt kildehenvisning ikke angis.
Høgskolebiblioteket tilbyr kurset "Kilder og kildebruk" til alle nye studenter. Kurset gir følgende læringsutbytte: man kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff
man kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse
En deloppgave i informasjonskompetanse vil være en del av et obligatorisk arbeidskrav.