Sentrale tema:

• Veiledningsmetodikk
  • Veiledning-historie og tradisjon
  • Veiledningsmetoder
  • Veiledningsmodeller
  • Faser og strukturer i veiledning
  • Veiledningssituasjoner
  • Ferdighetstrening/øvelser
  • Praktisk instruksjon
  • Erfaringsbasert læring
• Yrkespedagogikk
  • Planlegging av læring
  • Yrkespedagogiske prinsipper
  • Den didaktiske relasjonsmodellen
    • Læreforutsetninger
    • Rammefaktorer
    • Mål
    • Innhold
    • Læreprosessen
    • Vurdering
• Medvirkning, mestring og motivasjon
  • Betydning av medvirkning, mestring og motivasjon for læring
  • Hvordan legge til rette for medvirkning, mestring og motivasjon
  • Ytre og indre motivasjon
  • Mestringstro
• Konflikthåndtering
  • Forebygge og håndtere konflikter
  • Konfliktfaser
  • Samarbeidspartnere og saksgang i håndtering av konflikter
• Karriereferdigheter
  • Sentrale karriereferdigheter
  • Selvinnsikt
  • Se muligheter
  • Valgkompetanse
  • Håndtere overgangsfaser
  • Karrierelæring
  • Ulike personlighetstyper
  • Ulike intelligenser

Studenten:

• har kunnskap om den didaktiske relasjonsmodellen som anvendes i opplæring av lærlinger
• forstår betydningen av opplæring av lærlinger i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv
• har kjennskap til yrkespedagogiske prinsipper som anvendes for opplæring i egen bransje
• har kunnskap om konflikt og konflikthåndtering

Studenten:

• kan anvende ulike metoder for veiledning av lærlinger i bedrift
• kan anvende faglig kunnskap om forebygging av konflikter og konflikthåndtering
• kan anvende faglig kunnskap om den didaktiske relasjonsmodellen for å legge til rette for lærlingens faglige utvikling
• kan anvende faglig kunnskap om medvirkning, mestring og motivasjon for å legge til rette for faglig utvikling
• kan finne og anvende fagstoff for å tilrettelegge for relevante opplæringssituasjoner
• kan reflektere over egen faglig utøvelse og begrunne sine vurderinger faglig og etisk
• kan justere sin faglige utøvelse under veiledning

Studenten:

• har forståelse for yrkespedagogiske prinsipper i veiledning av lærlinger
• kan bruke veiledningsmetoder tilpasset lærlingens behov og læreforutsetninger
• kan bygge relasjoner med fagpersoner og veiledningstjenester for å samarbeide om opplæring av lærlinger i bedrift
• kan bygge relasjoner med bedriftsinterne og eksterne ressurs- og fagpersoner for å legge til rette for et godt opplæringsløp for læringen

Det skal gjennomføres inntil 5 arbeidskrav (læringsnotat), et studiekrav (faglig innleveringsoppgave) og et refleksjonsnotat over egen læring

Vurderingsformer

• Formativ vurdering av arbeidskrav av faglærer
• Tilbakemeldinger fra medstudent på en oppgave
• Egenvurdering 

Sluttvurdering

• Skriftlig innlevering som danner grunnlag for sluttvurdering, skal følges av en muntlig høring med en faglærer og en sensor. Innlevert arbeid vurderes bestått/ikke bestått. Karakter gir etter muntlig høring.
• Det foretas en summativ vurdering med karakter A-F av faglærer og sensor basert på skriftlig oppgave og muntlig høring.

• Delta i undervisning i nettsamlinger eller se opptak fra nettsamlingene
• Gruppearbeid i løpet av hver nettsamling
• Skrive  læringsnotater i forhold til hver nettsamling/tema
• Faglig innleveringsoppgave
• Delta i læringsgrupper
• Gi medstudenter vurdering og tilbakemelding på læringsnotater og oppgaver
• Løse oppgaver i læringsgruppe
• Skrive i diskusjonsgruppe
• Lesing av fagstoff på It´s Learning og i pensumlitteratur
• Relevant informasjonsinnhenting på internett