Veiledningsmetodikk

• Veiledning
  • Veiledningssituasjoner
    • Erfaringsbasert læring
    • Praktisk Instruksjon
    • Ferdighetstrening/øvelser
  • Faser og strukturer i veiledning
• Veiledningsmetoder
• Observasjon og tolkning
• Dialog
• Refleksjon

Yrkespedagogikk

• Planlegging av læring
• Den didaktiske relasjonsmodellen
  • Deltakerforutsetninger
  • Rammefaktorer
  • Mål
  • Innhold
  • Arbeidsmetoder
  • Evaluering

Medvirkning, mestring og motivasjon

• Betydning av medvirkning, mestring og motivasjon for læring
• Hvordan legge til rette for medvirkning, mestring og motivasjon
• Ytre og indre motivasjon
• Mestringstro

Konflikthåndtering

• Forebygge og håndtere konflikter
  • Konfliktstrategier
  • Konfliktfaser
• Personlighetstyper
• Samarbeidspartnere og saksgang i håndtering av konflikter

Karriereferdigheter

• Sentrale karriereferdigheter
• Selvinnsikt
• Se muligheter
• Valgkompetanse
• Håndtere overgangsfaser
• Karrierelæring
• Personlighetstyper

Studenten:

• har kunnskap om den didaktiske relasjonsmodellen som anvendes i opplæring av lærlinger
• forstår betydningen av opplæring av lærlinger i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv
• har kjennskap til yrkespedagogiske prinsipper som anvendes for opplæring i egen bransje
• har kunnskap om konflikt og konflikthåndtering

Studenten:

• kan anvende ulike metoder for veiledning av lærlinger i bedrift
• kan anvende faglig kunnskap om forebygging av konflikter og konflikthåndtering
• kan anvende faglig kunnskap om den didaktiske relasjonsmodellen for å legge til rette for lærlingens faglige utvikling
• kan anvende faglig kunnskap om medvirkning, mestring og motivasjon for å legge til rette for faglig utvikling
• kan finne og anvende fagstoff for å tilrettelegge for relevante opplæringssituasjoner
• kan reflektere over egen faglig utøvelse og begrunne sine vurderinger faglig og etisk
• kan justere sin faglige utøvelse under veiledning

Studenten:

• har forståelse for yrkespedagogiske prinsipper i veiledning av lærlinger
• kan bruke veiledningsmetoder tilpasset lærlingens behov og læreforutsetninger
• kan bygge relasjoner med fagpersoner og veiledningstjenester for å samarbeide om opplæring av lærlinger i bedrift
• kan bygge relasjoner med bedriftsinterne og eksterne ressurs- og fagpersoner for å legge til rette for et godt opplæringsløp for læringen

• 5 læringsnotater
• 2 faglige innleveringsoppgaver
• 1 refleksjonsoppgave over egen læring

Utdypende informasjon om arbeidskravenes innhold og vurderingskriterier presiseres i periodeplanen for emnet som leveres ut ved semesterstart.

Vurderingsformer

• Formativ mappevurdering av 1 læringsnotat og 2 faglige innleveringsoppgaver av faglærer
• Tilbakemeldinger fra medstudent på en oppgave

Sluttvurdering

• Utvalgte arbeidskrav (læringsnotat/faglig innleveringsoppgave og refleksjonsoppgaven) legges i en digital vurderingsmappe.
• Det foretas en summativ vurdering av mappens innhold med karakter A-F av faglærer og intern sensor

Forelesninger/undervisning

Veiledning

Gruppearbeid

Praktiske øvelser

Selvstudium

EMNE 3

Djupvik, A.E. og Haaland, G. (2019) Veileder- og instruktørhåndboka Oslo: Pedlex (34 sider).

Læringsarbeid i praksis (34 sider).

Nilsen Sigmund E., Haaland S. Grete (2018). Læring gjennom praksis, innhold og arbeidsmåter i yrkesopplæringen. Oslo: Pedlex (162 sider).

Kap. 3: Læring (13 sider).

Kap. 6: Planlegging av læring og undervisning (8 sider).

Kap. 7: Utdyping av kategoriene i den didaktiske relasjonsmodellen (48 sider). Kap. 9: Læring gjennom praksis (5 sider).

Kap. 11: Yrkesdidaktikk (4 sider)

Kap. 12: Differensiering og tilpasset læring (20 sider).

Kap. 13: Yrkespedagogiske arbeidsmåter i skole og bedrift (64 sider).

Mathisen, P. & Høigaard, R. (20017). Veiledningsmetodikk: En håndbok i praktisk veiledningsarbeid. Kristiansand: Høyskoleforlaget. s. 1-165 (165 sider).

Pettersen,R. og Løkke ,J (2019). Veiledning i praksis-grunnleggende ferdigheter.

Oslo.Universitetsforlaget( 32 sider) s.32-42, s.108-119, s.124-135

Skau, Greta Marie (2017). Gode fagfolk vokser - personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Oslo: Cappelen (5.utgave). (26 sider).

Kap. 5: Konflikthåndtering og personlig kompetanse (26 sider).

Tveiten, Sidsel (2013). Veiledning – mer enn ord. Bergen: Fagbokforlaget (28 sider).

Veiledningens hensikt og mål s. 66– 82 (16 sider).

Individuell veiledning og gruppeveiledning s. 128- 139 (12 sider).

Aktuelle nettadresser

Følge opp lærlinger i bedrift:

https://www.udir.no/utdanningslopet/videregaende-opplaring/folg-opp-larlinger/

Anbefalt tilleggslitteratur

Lynghaug, E. (2018). Håndbok for lærlinger. Oslo: Kommuneforlaget.

Skau, Greta Marie (2017). Gode fagfolk vokser - personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Oslo: Cappelen (5.utgave).

Tveiten, Sidsel (2013). Veiledning – mer enn ord. Bergen: Fagbokforlaget.