Lover og styrende dokumenter

• Opplæringsloven med forskrift
  • rettigheter og plikter i opplæringsforholdet
• Læreplaner
  • Overordnet del av læreplanen
  • Læreplaner for fag
• Arbeidsmiljøloven og HMS
• Yrkesfagløftet
• Ulike veier mot et fagbrev
• Samarbeidsavtaler

Mottak av lærlinger

• Forberedelse i bedriften
• Mottaksplan, ansvarsfordeling og oppfølging
• Arbeidsreglement
• Nytilsatt på arbeidsplassen
  • Introduksjonsprogram
  • Internkontroll
• Forventningssamtale
• Overgangen mellom skole og lærebedrift
• Kunnskap og formidling om egen arbeidsplass og sektor
• Ungdom og psykisk helse

Kommunikasjon og veiledningsferdigheter

• Kommunikasjonens betydning
  • Målrettet kommunikasjon
  • Tverrkulturell kommunikasjon
• Relasjonskompetanse

Samarbeid og gruppeprosesser

• Gruppeprosesser og gruppedynamikk
• Kultur og roller på arbeidsplassen
• Opplæringskontor
• Samarbeid skole – arbeidsliv
• Trepartssamarbeid om opplæring i bedrift (samfunnskontrakten)
• Lærlingeløftet

Etikk og holdninger

• Etiske prinsipper
• Yrkesetiske retningslinjer
• Holdninger og verdier

Bruk av digitale verktøy

• Grunnleggende kunnskap i bruk av Office og digital læringsplattform
• Bruk av digitale verktøy til dokumentasjon og informasjon

Studenten:

• har innsikt i sentralt lov- og rammeverk som gjelder egen veilederrolle og ansvar, samt bedriftsinterne og Utdanningsdirektoratets kvalitetsvurderingssystem for fagopplæringen
• forstår betydning av samarbeid skole-arbeidsliv for verdiskaping i egen bransje og i samfunnet forøvrig
• har kunnskap om forberedelse og planer for mottak av nye lærlinger i en bedrift
• har kunnskap om kommunikasjon og veiledning i fagopplæringen
• har kunnskap om gruppeprosesser

Studenten:

• kan anvende kommunikasjons- og veiledningsteknikker i egen veiledningspraksis
• kan ved mottak av lærlinger kartlegge behov for planer og tiltak
• kan anvende faglig kunnskap om medvirkning, mestring og motivasjon for å legge til rette for faglige utvikling
• kan oppdatere sin kunnskap om sentrale lover, forskrifter, styrende dokumenter og læreplanverk

Studenten:

• har forståelse for yrkesetiske prinsipper for veiledning av lærlinger i egen bransje
• har utviklet en yrkesetisk grunnholdning til egen rolle og oppgaver i veiledning av lærlinger
• kan utføre veiledning av lærlinger etter bransjens og samfunnets behov for kvalitet i fagopplæringen
• kan bygge relasjoner med kolleger på egen arbeidsplass og eksterne samarbeidspartnere i skole og arbeidsliv
• kan delta i å utvikle opplæringstilbudet til lærlinger i egen bedrift

Det skal gjennomføres 6 læringsnotat, 2 faglige innleveringsoppgaver og 1 refelksjonsoppgave over egen læring

Utfyllende informasjon om innhold og vurderingskriterier presiseres i fremdriftsplan for emnet.

Vurderingsformer

• Formativ mappevurdering av 2 læringsnotat og 2 faglige innleveringsoppgaver av faglærer
• Tilbakemeldinger fra medstudent på en oppgave

Sluttvurdering

• Utvalgte arbeidskrav (læringsnotat/faglig innleveringsoppgave og refleksjonsoppgaven) legges i en digital vurderingsmappe.
• Lærer velger 2 arbeidskrav og studenten 1.
• Det foretas en summativ vurdering av mappens innhold med karakter A-F av faglærer og intern sensor

• Delta i undervisning i nettsamlinger eller se opptak fra nettsamlingene
• Delta på stedbaserte samlinger
• Gruppearbeid i løpet av hver nettsamling
• Skrive individuelle læringsnotater i forhold til hver nettsamling/tema
• Faglige innleveringsoppgave
• Skrive individuelle læringsnotater i forhold til hver nettsamling
• Delta i læringsgrupper
• Gi medstudenter vurdering og tilbakemelding på læringsnotater og oppgaver
• Løse oppgaver i læringsgruppe
• Skrive i diskusjonsgruppe
• Lesing av fagstoff på It´s Learning og i pensumlitteratur
• Relevant informasjonsinnhenting på internett

EMNE 1

Fagbøker

Austli Børslett; Edel J. [et al.] (2011) La etikken blomstre i praksis: en bok om systematisk refleksjon i arbeidshverdagen. Boken er tilgjengelig på nett: https://www.med.uio.no/helsam/tjenester/kunnskap/etikk-helsetjenesten/praksis/systematisk- etikkarbeid/etikkbok-refleksjon2011.pdf 

Djupvik, A.E. og Haaland, G. (2022) Veileder- og instruktørhåndboka Oslo: Pedlex

Tema: Fag og yrkesopplæring

Tema: Læringsarbeid i praksis

Haaland S. Grete og Nilsen Sigmund E. (2020). Læring gjennom praksis, innhold og arbeidsmåter i yrkesopplæringen. En grunnbok i yrkesdidaktikk. Oslo: Pedlex 

Kap. 5: Sentrale dokumenter i fag- og yrkesopplæringen

Lynghaug, E. D. Fagopplæringsboka 2022-2023. Oslo: Kommuneforlaget

Kap. 1: Oversikt over norsk fagopplæring

Kap. 4: Hvordan opprettes lærekontrakt eller opplæringskontrakt 

Kap. 5: Lærebedriftens plikter og rettigheter 

Kap. 6: Faglig leders ansvar og oppgaver, instruktørens arbeid 

Kap. 7: Lærlingens rettigheter og plikter 

Kap. 12: Praksiskandidater 

Kap. 13: Opplæringskontor og opplæringsring 

Kap. 14: Heving av lærekontrakter og opplæringskontrakter 

Kap. 16: Digital kompetanse i fag- og yrkesopplæringen

Skau, Greta Marie (2017). Gode fagfolk vokser - personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Oslo: Cappelen (5.utgave). 

Kap. 2: Møte mellom mennesker som yrkesutøvelse 

Kap. 3: Personlig kompetanse - en viktig del av profesjonaliteten.

Kap. 4: Kommunikasjon og personlig kompetanse

​Vi og De. En håndbok om kommunikasjon på tvers av kulturer.  https://www.imdi.no/globalassets/dokumenter/andre-filer/vi-og-de-en-handbok-i- kommunikasjon-pa-tvers-av-kulturer.pdf

Lov og rammeverk

Lov om grunnskolen og den videregående opplæring (Opplæringsloven): http://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61

Forskrift til opplæringsloven: http://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2006-06-23-724

Lov om arbeidsmiljø, arbeidstid og stillingsvern mv. (Arbeidsmiljøloven): http://lovdata.no/dokument/NL/lov/2005-06-17-62

Generell del av læreplanen: http://www.udir.no/Lareplaner/Kunnskapsloftet/Generell-del-av-lareplanen/

Overordnet del av læreplanen: Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen (udir.no)

Kvalitet i fagopplæringen: https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/kvalitetsarbeid-i-opplaringen/

Aktuelle nettadresser

Kvalitet i fagopplæringen: https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/kvalitetsarbeid-i-opplaringen/

Meld. St 20 (2012 – 2030). På rett vei. Kvalitet og mangfold i fellesskolen: https://www.regjeringen.no/contentassets/53bb6e5685704455b06fdd289212d108/no/pdfs/stm2 01220130020000dddpdfs.pdf

Samfunnskontrakten for flere læreplasser (2016 – 2020): https://www.udir.no/globalassets/samfunnskontrakt-for-flere-lareplasser-2016--2020.pdf

Kursmateriell i fagopplæring: https://www.udir.no/utdanningslopet/videregaende-opplaring/etterutdanningsmateriell-fag-og- yrkesopplaring/

Kompendie (hentet fra flere fagbøker) - fås kjøpt via skolen

Leer-Salvesen, P. (2021) Etikk for profesjonelle. Bergen: Fagbokforlaget.

Pettersen, R. og Løkke, J (2019). Veiledning i praksis-grunnleggende ferdigheter. Oslo: Universitetsforlaget

Spurkeland, J (2016) Relasjonskompetanse. Resultater gjennom samhandling. Oslo: Universitetsforlaget.

Tveiten, S. (2019). Veiledning – mer enn ord. Bergen: Fagbokforlaget.

Anbefalt tilleggslitteratur

Lynghaug, E. (2018). Håndbok for lærlinger. Oslo: Kommuneforlaget.

Skau, Greta Marie (2017). Gode fagfolk vokser - personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Oslo: Cappelen (5.utgave).

Tveiten, Sidsel (2013). Veiledning – mer enn ord. Bergen: Fagbokforlaget.