Barn med særskilte behov

Studiet tilbys som et deltidsstudium over 2 år, inkludert praksis som gjennomføres over 10 uker. Praksis gjennomføres fortrinnsvis på egen arbeidsplass i barnehage, skole/SFO hvor studentene gjennomfører et endrings- og utviklingsarbeid som danner utgangspunktet for praksismappe.

Studiet bygger på nasjonal rammeplan utarbeidet av Nasjonalt utvalg for fagskoleutdanning i helse- og oppvekstfag – NUFHO, og er utviklet i samarbeid med sentrale organisasjoner innen yrkesfeltet.     

Dette studiet har progresjonskrav. 

Hva lærer du?                                                                                       

I barnehage, skole eller SFO skal barna møte profesjonelle yrkesutøvere med god kompetanse og gode ferdigheter. De skal også oppleve medvirkning og tverrfaglig samarbeid. I løpet av studiet vil du lære om kommunikasjon, samhandling, sosial utvikling og kompetanse, som kan bidra til å fremme læring og trivsel hos barn med særskilte behov. Du vil få en innføring i pedagogiske og didaktiske metoder, samt prosesser og verktøy som bidrar til en helhetlig utvikling hos barn. Videre får du kunnskap om forhold som påvirker barns læring. Vi tar sikte på å utdanne reflekterte yrkesutøvere innen oppvekstfagene med gode kunnskaper og ferdigheter om barn og unges situasjon i dagens Norge og om aktuelle utfordringer som vi står overfor.

Organisering av studiet

Studiet er organisert som en kombinasjon av selvstudier og samlinger. Det vil bli gitt obligatoriske arbeidskrav som krever fysisk eller digital deltakelse. 

Oppbygging av studiet​

Emne 70HO01A Felles grunnlag for fagskoleutdanningene i helse- og sosialfagene
Emne 70HO01B Pedagogikk og didaktikk
Emne 70HO01C Helsefremmende og forebyggende arbeid
Emne 70HO01D Barn og unge med særskilte behov
Emne 70HO01P Praksis 
Emne 70HO01E Hovedprosjekt

Om studieplanen

I denne studieplanen finner du informasjon som er spesifikke for dette studiet.

På vår hjemmeside finner du studieplanens generelle del. Der finner du informasjon som gjelder for alle studier ved THYF.

Endringer kan forekomme i alle våre studieplaner, studiemodeller og emnebeskrivelser. 

For å få opptak på studieprogrammet må du enten ha:

A) Fagbrev som kvalifiserer for opptak til Barn med særskilte behov: 

• Barne- og ungdomsarbeiderfaget 
• Helsefagarbeider (tidligere omsorgsarbeider, hjelpepleier og barnepleier)
• Aktivitørfaget 

eller

B) Realkompetansevurdering

• Du må være 23 år eller eldre i opptaksåret.
• Du må kunne dokumentere realkompetanse som tilsvarer de ordinære opptakskravene.
  Realkompetanse betyr i dette tilfellet relevant arbeidserfaring (både lønnet og ulønnet), samt kompetanse i fellesfag som tilsvarer læreplanene i Vg1 og Vg2 på yrkesfaglige utdanningsprogram.
  Har du et annet relevant fagbrev, kan dette også vurderes som en del av din realkompetanse

Vi anbefaler at du ser på vår hjelpeside: Hjelp før du søker
 

Bestemmelser knyttet til opptak er regulert i Fagskoleloven, fagskoleforskriften  og forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning ved Trøndelag høyere yrkesfagskole

Studenten 

• har kunnskap om oppvekstsektoren, etikk, kommunikasjon, sosiologi og psykologi rettet mot barn og unge med særskilte behov for å fremme læring, utvikling og helse 
• har kunnskap om barn og unge med særskilte behov, herunder lærevansker, utsatte barn og unge, atferdsvansker, migrasjonsrelaterte utfordringer og om aktuelle tiltak for å kunne fremme læring, utvikling og helse 
• har kunnskap om pedagogisk og didaktisk teori, og om ulike observasjons-, plan- og kartleggingsverktøy rettet mot barn og unge med særskilte behov, og kunnskap om kritiske perspektiver rundt kartlegging 
• har innsikt i lovverk og styringsdokumenter innenfor oppvekstsektoren gjeldende for barn og unge med særskilte behov 
• har kjennskap til ulike virksomheter innen oppvekstsektoren for å best mulig tilrettelegge for læring og utvikling 
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om barn og unge med særskilte behov 

Studenten  

• kan anvende ulike kommunikasjonsformer profesjonelt i samarbeid med barn/unge, foresatte, kollegaer og andre yrkesgrupper 
• kan anvende ulike pedagogiske- og didaktiske metoder for å planlegge og gjennomføre leke- og læringsaktiviteter 
• kan finne informasjon om og iverksette helsefremmende tiltak innen fysisk aktivitet og ernæring for å forebygge problemutvikling, sykdom og funksjonsnedsettelse for barn og unge med særskilte behov 
• kan finne informasjon og fagstoff knyttet til ulike problemstillinger for barn med særskilte behov for å fremme læring, utvikling og helse 
• kan kartlegge og identifisere faglige problemstillinger for barn og unge med særskilte behov og i samarbeid med leder iverksette nødvendig tiltak som fremmer læring, utvikling og helse

Studenten  

• har forståelse for etiske prinsipper, utfordringer og dilemmaer i yrkesutøvelsen, reflekterer over egen praksis, holdninger og verdier i møte med barn og unge med særskilte behov og deres foresatte 
• har utviklet en etisk grunnholdning som kommer til uttrykk ved at yrkesutøvelsen ivaretar brukermedvirkning, barn og unges integritet og behov for omsorg og læring 
• forstår betydningen av helsefremmende og forebyggende arbeid for barn og unge med særskilte behov i et folkehelseperspektiv 
• kan utføre arbeid som fremmer læring, utvikling og helse, tilpasset barn og unges individuelle behov 
• kan utvikle arbeidsmetoder og tjenester til barn og unge med særskilte behov, gjennom kunnskapsdeling, veiledning og etisk refleksjon på arbeidsplassen 
• kan bygge relasjoner med kollegaer og andre instanser gjennom kunnskaps- og erfaringsdeling for å skape et godt læringsmiljø for barn og unge med særskilte behov 

Studiet er organisert som en kombinasjon av selvstudier, obligatoriske, fysiske samlinger, digital undervisning og asynkron læringsaktivitet. De obligatoriske, fysiske samlingene gjennomføres over to eller tre sammengengende dager. Hvert emne har 1-2 slike samlinger. Digital undervisning foregår på plattformen Teams. Asynkron læringsaktivitet er lærerstyrt læringsaktivitet, der lærer legger ut oppgaver som studentene skal jobbe med over en gitt tidsperiode. 

Se emnebeskrivelser

Dette studiet har ulike vurderingsformer. Se emnebeskrivelser for mer informasjon. 

Praksis er en obligatorisk del av studietiden og går over 10 uker. Praksis skal bidra til å styrke studentenes selvfølelse og motivasjon for egen utvikling. Studentene utvikler evnen til refleksjon samt at de opplever seg selv som en viktig del av virksomheten. Gjennom praksis skal studentene oppnå et læringsutbytte som gjenspeiler innholdet i teoriemnene.  

Det forutsettes at studenten deltar aktivt i praksisfeltet, og fravær utover 10 % fører til ikke godkjent praksis.  

Ved gjennomført praksis, vil læringsutbyttet for praksis være dekket. 

Politiattest  

Studenten må søke og levere politiattest til skolen før første praksisperiode (Se Forskrift om høyerer yrkesfaglig utdanning ved Trøndelag høyere yrkesfagskole Kapittel 3 Skikkethet og krav om politiattest)

Les mer om politiattest her

Skikkethetsvurdering

Det er løpende skikkethetsurdering under hele studiet. Skikkethetsvurdering skal avdekke om studenten har de nødvendige forutsetningene for å kunne utøve yrket. En student som i utdanningen eller i fremtidig yrkesutøvelse kan utgjøre fare for liv, fysisk og/eller psykisk helse, rettigheter og sikkerhet til barn, unge eller voksne i sårbare situasjoner, er ikke skikket for yrket.  

Skikkethetsvurdering skal gjennomføres gjennom hele studiet og er en forutsetning for at studenten kan få vitnemål etter fullført utdanning, jfr. fagskoleloven § 26.