Arbeidsformene skal gi trening i å søke kunnskap, kritisk tenkning og problemløsing. Arbeidsmetoder som anvendes i studiet er forelesninger, dialogpreget undervisning, muntlig framlegg, presentasjoner, praktiske oppgaver, pedagogisk entreprenørskap, prosjekt i virksomhet og selvstudium med nettstøttet veiledning, samt ulike former for arbeid i grupper. Arbeidskrav er studentoppgaver som løses individuelt eller i gruppe. Dette forutsetter at studenten deltar aktivt i eget læringsarbeid og samarbeider med andre.  

Bruk av ulike pedagogiske metoder skal legge til rette for:  

• aktiv deltakelse fra studentene og støtte til deres egne initiativ 
• arbeid med virkelighetsnære problemstillinger fra praksisfeltet og aktuell teori 
• fagforståelse og refleksjon over egen praksis som motiverer til læring, utvikling og etisk bevissthet 
• studentmedvirkning i beslutningsprosesser som angår gjennomføringen av studiet
• tverrfaglig erfaring for å øke forståelsen og respekt for eget og andres fagfelt
• problembasert læring og entreprenørskap 

For hvert emne er det beskrevet et konkretisert læringsutbytte. Lærer skal sammen med studenten formulere læringsmål for å oppnå det konkretiserte læringsutbyttet for det enkelte emne.

Nettbasert studie med samlinger  

Sceneteknisk produsjon er nettbasert med samlinger inndelt i emner slik at studentene i størst mulig grad kan gjennomføre emner som passer.  

Studiet er bygget opp som et nettbasert studium med samlinger. Studiestedet vil anvende til enhver tid gjeldende system for LMS som læringsplattform, og studentene benytter skolens og eget IKT-utstyr i undervisningen og til selvstudium. Kommunikasjon med andre studenter, lærere, veiledere, innleveringer, utveksling av dokumenter, tilgang til ulike læringsressurser som artikler, nettsteder, gruppesamarbeid etc. foregår på relevante digitale plattformer. 

Innlevering av oppgaver, veiledning og underveisvurdering skjer i plattformen. Et viktig pedagogisk prinsipp gjennom hele studiet er studentens ansvar for egen læring. Det innebærer at studenten er mottagelig for undervisning og aktivt oppsøker læringssituasjoner og læringsarenaer.  

Skolen har ansvar for å tilrettelegge for læring og å støtte/veilede studenten i læreprosessen.  Lærers responstid på henvendelser er 1 virkedag. Studentene læres opp til å være nettstudenter og aktive brukere av plattformen. Innledningsvis i første samling undervises det og gis praktiske øvelser i studieteknikk og bruk av digital læringsplattform.

Problembasert læring og entreprenørskap  

En pedagogisk tilnærming der det defineres ett eller flere problem som studentene skal besvare, og så skal de selv arbeide med å finne gode kilder og framgangsmåter for å løse problemet. Problemene kan gjerne være praksisnære, men kan også være mer overordnede. Målet er å øke evnen til kritisk tenkning og refleksjon over egen arbeidsutføring. 

Teori i praksis  

Studier av teori har til hensikt å gi studenten kunnskaper som er nødvendig for at studenten skal utvikle ferdigheter innen fagområdet. Formålet er også å utvikle holdninger til egen yrkesutøvelse gjennom en refleksjon rundt forholdet mellom teori og praksis. Emnene i studiet er valgt i tråd med dette.  

Ferdigheter og holdninger kommer til uttrykk i arbeidskravene til hvert emne. Siste emne er en praktisk problemstilling som er knyttet til øvrige emner i studieplanen, der rapporten skal inkludere refleksjon over berørte emner.  

Ansvar for egen læring 

Et viktig pedagogisk prinsipp gjennom hele studiet er studentens ansvar for egen læring. Det innebærer at studenten er mottakelig for undervisning og aktivt oppsøker læringssituasjoner og læringsarenaer. Skolen har ansvar for å tilrettelegge for læring og å støtte/veilede studenten i læreprosessen. 

Lærerstyrt undervisning og forelesninger  

Arbeidsformen skal sikre et tilstrekkelig kunnskapsgrunnlag for alle. Dette for å legge til rette for hensiktsmessig samarbeid i de praktiske modulene, samt garantere for oppnåelse av sentrale læringsutbyttebeskrivelser. 

Selvstudium og individuelle oppgaver  

Studenter får egen opplæring i bruk av PC og digitale læremidler ved behov. En betydelig del av studiet er selvstendig studium med innleveringer via læringsplattform. Det blir gitt individuelle oppgaver og obligatoriske egentester. Selvstudium som arbeidsmetode betyr å arbeide med arbeidsoppgaver rundt tema sceneteknikk i egen arbeidssituasjon, og å prøve ut prinsippene i egen praksis. Faglig oppdatering ved å lese obligatorisk litteratur og svare på fastsatte arbeidskrav regnes også som selvstudium. 

Veiledning 

Studenten har krav på løpende støtte og hjelp i form av veiledning under hele studiet. Veiledningen kan gis individuelt, i basisgrupper, eller i plenum. Veiledningen kan gis skriftlig, muntlig eller nettbasert. Et sentralt aspekt ved veiledningen skal være at den er lavterskel av natur, og vil dermed være fleksibel. Veiledningens mål skal være styrking av studentens ferdigheter til å kritisk finne frem til informasjon, og løse problemer.  

Kunnskapsbasert praksis  

Ett av arbeidskravene i studiet er praksis i fagkompetanse og yrkesverktøy som skal gjennomføres i virksomhet. I praksisperiodene arbeider studenten i en organisasjon som er relevant for fagområdet og fordypningens innhold, og de læringsutbyttene som er beskrevet i emnene. Studenten skal gjøre seg kjent med organisasjonens virksomhet og de ulike enhetene den består av, og det skal gjennomføres obligatoriske arbeidskrav parallelt med verdiskapningen studenten skal delta i. Læringsutbyttet og rammene for praksisarbeidet er beskrevet i emnene sammen med de obligatoriske arbeidskravene.  

Presentasjoner 

Presentasjoner vil være en sentral arbeidsform. Krav til form og innhold er spesifisert under punkt 4.   

Rapporter 

Rapportskriving, herunder hovedprosjekt, vil være en sentral arbeidsform. Krav til form og innhold er spesifisert under punkt 4. 

Andre undervisningsformer 

For å sikre fagskoleutdanningens yrkesretting, kan skolen inngå avtale med ansatte fra ulike praksisfelt som eksterne forelesere i ulike emner. Foreleserne samarbeider med lærerne.