ÅRSFO Årsstudium i skolefritidspedagogikk
Årsstudium i skolefritidspedagogikk
- Studiepoeng60
- Heltid/deltidDeltid
- Startsemester2026 Høst
- UndervisningsstedHamar
Studiet gjennomføres på deltid over 2 år:
1. semester (15 sp): Grunnleggende forståelse av lek, barndommens egenverdi og barns medvirkning.
2. semester (15 sp): Estetiske læringsformer og skapende arbeid i SFO.
3. semester (15 sp): Kropp, helse, bevegelse og måltid som pedagogisk arena.
4. semester (15 sp): Relasjonskompetanse, mangfold og utviklingsarbeid i SFO.
Skolefritidsordningen (SFO) er en sentral del av barns hverdag og en viktig arena for lek, fellesskap, danning, omsorg og utvikling. Med innføring av rammeplan for SFO (Kunnskapsdepartementet [KD], 2021) og utvidet gratis kjernetid har behovet for ansatte med formell kompetanse økt betydelig. Årsstudium i SFO-pedagogikk ved INN er utviklet som svar på dette behovet.
Formålet med studiet er å utdanne reflekterte og kompetente SFO-pedagoger som:
- har forståelse for barns rett til lek, fellesskap og medvirkning
- kan bruke praktiske, estetiske og kroppslige læringsformer til å fremme lek, trivsel og inkludering
- kan bidra til helhet og sammenheng i skoledagen gjennom samarbeid med lærere, foresatte og lokalmiljø
- kan utvikle og forbedre praksis i tråd med rammeplanens mål og verdier
Studiet skal styrke den pedagogiske kvaliteten i SFO og bidra til sosial utjevning, inkludering og livsmestring hos barn. Pedagogikk vil sammen med de praktisk-estetiske fagene utgjøre studiets faglige kjerne.
Gjennom fire emner gir studiet faglig og pedagogisk kompetanse for arbeid i SFO og andre fritidspedagogiske virksomheter, og retter seg både mot ansatte i SFO og personer som ønsker mer kompetanse i arbeid på feltet. Studietilbudet kombinerer samlingsbasert undervisning og egenstudier, noe som gjør det mulig å gjennomføre utdanningen uavhengig bosted.
Læringsutbytte
En kandidat med fullført kvalifikasjon skal ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kandidaten
- har bred kunnskap om SFO som pedagogisk og sosial arena
- har kunnskap om lek, barnekultur, danning og barns medvirkning
- kjenner til praktiske og estetiske arbeidsformer og deres betydning for barns kultur, oppvekst og trivsel
- har kunnskap om inkludering, mangfold og barns psykososiale utvikling
- har innsikt i samarbeid og ledelse i pedagogiske virksomheter
Kandidaten
- kan planlegge, gjennomføre og reflektere over pedagogiske aktiviteter som fremmer lek, skaperglede og deltakelse
- kan legge til rette for inkluderende miljøer hvor barns medvirkning står sentralt
- kan bruke observasjon og refleksjon i pedagogisk arbeid
- kan samarbeide med foresatte og kollegaer om barnas helhetlige utvikling
- kan initiere og delta i utviklingsarbeid i egen praksis
Kandidaten
- kan utøve profesjonell og etisk reflektert praksis
- kan bidra til inkluderende fellesskap og kvalitetsutvikling i SFO
- kan formidle faglige perspektiver på lek, bevegelse og barnas trivsel
- kan reflektere kritisk over egen rolle og praksis
Studiet er samlingsbasert, og læringsaktivitetene er varierte og studentaktive.
- Forelesninger og fagseminar
- Praktisk-estetiske verksteder
- Gruppearbeid og kasusdiskusjoner
- Refleksjonslogger og læringsnotater
- Praksisnære læringsaktiviteter med utgangspunkt i SFO-erfaringer
- Faglige oppgaver knyttet til situasjoner fra SFO-hverdagen
- Ansatte i skolefritidsordningen som ønsker formell kompetanse
- Fagarbeidere, SFO-ledere og pedagogiske ledere
- Lærere og barnehagelærere som vil utvide kompetansen innen SFO-feltet
- Personer som ønsker arbeid i fritidspedagogiske virksomheter
Opptakskrav
Årsstudium i SFO-pedagogikk er utviklet for å møte et tydelig nasjonalt behov for formell kompetanse i skolefritidsordningen, slik dette uttrykkes i Rammeplan for SFO (Kunnskapsdepartementet [KD], 2021), Opplæringsloven § 4-5 og NOU 2022:13. Studiets læringsutbytte er direkte rettet mot arbeidslivets behov for ansatte som kan planlegge, lede og utvikle inkluderende og meningsfulle aktiviteter for barn i SFO.
Relevansen sikres gjennom en praksisnær og samlingsbasert studiemodell der studentene arbeider med observasjon, refleksjon og utviklingsoppgaver i samarbeid med kommunale SFO-tilbud. Studiet er tverrfaglig forankret i fagmiljøer innen pedagogikk, kroppsøving, musikk, drama og kunst og håndverk, og utviklet i dialog med praksisfeltet. Studiet kvalifiserer for arbeid i SFO og beslektede virksomheter.
Fullført studium gir Årsstudium i SFO-pedagogikk (60 studiepoeng). Studiet gir en innføring i arbeid i skolefritidsordning, aktivitetsskole og beslektede virksomheter, og kvalifiserer til å bidra i utvikling av lek- og fritidsmiljøer som fremmer inkludering, medvirkning og livsglede.
Studiet kvalifiserer for arbeid som fagarbeider, aktivitetsleder eller pedagogisk leder i SFO. Studiet kvalifiserer også for arbeid i kultur- og fritidssektoren og i lag og organisasjoner.
Det kan inngå i bachelor- og masterløp innen pedagogikk og tilgrensende fag.
Kompetansen er etterspurt i kommunal sektor og bidrar til profesjonalisering og kvalitetsutvikling i SFO-feltet.
Det flerkulturelle og internasjonale perspektivet er forankret i alle kunnskapsområder i utdanningen. Alle studenter vil gjennom studiet få kunnskaper om internasjonale perspektiver gjennom forskning på profesjonsutøvelse i andre land, internasjonal pensumlitteratur og ulike temaer i utdanningen (for eksempel SFO i et internasjonalt perspektiv og flerkulturell tematikk).
Internasjonaliseringen vil også synliggjøres ved at deler av pensum i utdanningen vil omfatte tekster og faglitteratur på svensk og engelsk.
Studentene skal utvikle ferdigheter i å søke, vurdere og henvise til informasjon og effektivt bruke den inn i faglig arbeid. Dette er en faglig nøkkelkompetanse og basis for livslang læring. I samarbeid med fagmiljøene tilbyr derfor universitetsbiblioteket undervisning og digitale ressurser innen fagspesifikk litteratursøking, referanseteknikk, kildekritikk og plagiatproblematikk. Det forventes at alle studenter har en kritisk holdning til informasjonskilder og bruker disse kildene på korrekt måte i alt faglig arbeid gjennom hele studiet. Brudd på reglene om kildebruk reguleres i Forskrift om opptak, studier og eksamen ved Universitetet i Innlandet.
Undervisningen i årsstudiet er forskningsbasert og forankret i fagmiljøenes pågående forsknings- og utviklingsarbeid innen pedagogikk, SFO-pedagogikk, lekforskning, kroppsøving, drama og kunst og håndverk. Studentene møter forskning gjennom pensum, undervisning og praktiske læringsaktiviteter som knytter teori til profesjonsutøvelse, og gjennom veiledning fra faglærere som deltar i FoU-prosjekter, blant annet innen ReKomp, praktisk-estetiske prosjekter og SFO som pedagogisk arena. Studiet legger til rette for at studentene jobber med relevant forskning, og utvikler kompetanse til å anvende forskningsbasert kunnskap i det pedagogiske arbeidet i SFO.
Obligatoriske aktiviteter skal være godkjent før sluttvurdering.
Vurderingsformene er varierte og tilpasset hvert emnes innhold, og kan omfatte:
- Skriftlig oppgave eller prosjektarbeid
- Muntlig eller praktisk fremlegg
- Skriftlige refleksjonsnotater
Vurderingsarbeid skal være en integrert del av studiet, og har som formål at studentene skal få tilbakemelding på egen utvikling sett i sammenheng med beskrivelser av læringsutbytte og at studentene skal få erfaring i å vurdere og gi tilbakemelding på eget og andres faglige arbeid.
Sluttvurdering gis med bokstavkarakter A–F.
Gjennomgående vektlegges studentenes evne til faglig refleksjon, pedagogisk forståelse og profesjonell anvendelse av kunnskap.