VEI3001 Profesjonskvalifisering – veiledning av nyutdannede lærere i barnehage og skole
- EmnekodeVEI3001
- Studiepoeng15
- Undervisningssemestre2027 Vår
- Undervisnings- og eksamensspråkNorsk
- UndervisningsstedHamar
- Forkunnskapskrav
Anbefalte forkunnskaper: VEI3000 Profesjonsfaglig veiledning i barnehage og skole
Veiledning som fagfelt
- Fordypning i ulike veiledningstradisjoner og praktiske tilnærminger
- Fordypning i kommunikasjon og relasjon
- Fordypning i veiledning i overgang mellom utdanning og yrke/ for nyutdannede lærere i barnehage og skole
Profesjon og veiledning
- Makt, posisjon og asymmetri i veiledning
- Fordypning i profesjonsetikk
Organisasjon og lærende kulturer
- Organisasjonsutvikling og veiledning
- Kompetanseutvikling gjennom kollektive læringsprosesser
Vitenskapsteori og metode
- Fordypning i metoder for egen og andres utvikling innen veiledningsfeltet, samt forskningsbasert utvikling av veiledningsstudiet
Læringsutbytte
Ved bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:
Studenten
- har spesialisert innsikt i ulike veiledningstradisjoner, veiledningsretninger og karakteristiske praktiske tilnærminger
- har avansert kunnskap om makt, posisjon og asymmetri i veiledning
- har inngående kunnskap om veiledning av nyutdannede lærere i barnehage og skole
- har fordypet innsikt i etiske perspektiver og utfordringer knyttet til veiledning og profesjonsutvikling
- har inngående kunnskap om veiledningens muligheter og utfordringer knyttet til egen og andres profesjonelle utvikling og læring
- har spesialisert kunnskap om bruk av forskning og forskningsmetoder knyttet til forskning og utvikling
Studenten
- kan anvende sin kunnskap om veiledning på nye og ulike veiledningsområder, individuelt og i grupper
- kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkningen innenfor veiledningsfeltet og arbeide selvstendig med praktiske og teoretiske problemstillinger
- kan analysere og forholde seg kritisk til forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og anvende kunnskapen i egen veiledning i samsvar med profesjonsetiske normer
- kan gjennomføre et selvstendig og avgrenset forsknings- eller utviklingsarbeid knyttet til arbeidet i studiet og relevante utviklingsprosesser innen veiledningsfeltet
Studenten
- kan formidle resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid til medstudenter, kolleger og fagfeller og delta i debatt på fagområdet
- kan ta initiativ til nytenking og utvikling når det gjelder veiledning av nyutdannede lærere i barnehage og skole
- kan bidra til utvikling, kritisk tenking og innovasjon av gode veiledningsordninger
- kan anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen veiledningsfeltet på nye områder for å gjennomføre avanserte arbeidsoppgaver og forskningsbaserte prosjekter
Emnet er samlingsbasert og går over et semester. Emnet består av tre samlinger à to dager og arbeidet i studiegrupper mellom samlingene.
Emner krever aktiv deltakelse i ulike aktiviteter både på samlingene, på egen arbeidsplass, på nettet og selvstudier. Det kreves at deltakerne praktiserer veiledning aktivt gjennom emnet, fortrinnsvis med nyutdannede.
Samlingene vil bestå av en veksling mellom forelesinger, veiledningsøvelser individuelt og i grupper og arbeid relatert FOU-oppgaven, med dokumentering av FOU-kompetanse gjennom bruk av forskningsmetoder, analyse av data, presentasjon av kollektivt forskningsarbeid muntlig og skriftlig
- 75% deltakelse på studiesamlingene
- En individuell skriftlig plan som viser faglig innhold til minst fem møter i studiegruppen
- En individuell skriftlig plan av gjennomføring med tilhørende refleksjonslogger av minst tre eksterne veiledninger
- Et skriftlig gruppearbeid i form av et utviklingsarbeid (FoU-prosjekt)
- Deltakelse og presentasjon av utviklingsarbeid (FoU-prosjekt) på profesjonsseminar
- Individuell plan for presentasjon av eget utviklingsarbeid (FoU-prosjekt) på egen arbeidsplass
| Vurderingsordning | Karakterskala | Gruppe/individuell | Varighet | Hjelpemidler | Andel | Kommentarer |
|---|---|---|---|---|---|---|
Muntlig eksamen | ECTS - A-F | Gruppe |
| 100% |
Muntlig i gruppe.
Prestasjonen vurderes individuelt med graderte bokstavkarakter fra A-F, der E er laveste ståkarakter.