Studenten

• har kunnskap om lek som fenomen og lekens plass i bevegelseskulturen
• har grunnleggende kunnskap om hvilken betydning allsidighet og lek har for ferdighetsutvikling og bevegelsesglede hos barn og unge
• har kunnskap om ulike lederstiler og hvilken betydning de har for kommunikasjon, motivasjon, læring og utvikling
• har kunnskap om didaktiske planleggingsverktøy og undervisningsprinsipper
• har kunnskap om grunnleggende begreper knyttet til motivasjon og mestringsklima
• kan beskrive hovedtrekkene og variasjonen i barns og ungdommers kognitive, emosjonelle, sosiale og moralske utvikling
• kjenner til kriterier for forskningsbasert kunnskap