Læreplanforståelse i et helhetlig opplæringsløp

• Overordnet del av læreplanen
• Fagfornyelsen(LK20) med kjernelementer, dybdelæring og tverrfaglige temaer
• Læreplaner for fag
• Læreplanen for fag i et samfunnsperspektiv
• Utdanningssystemet
• Fullføringsreformen
• Sammenheng/overgang mellom kompetansemål på Vg1, Vg2 og Vg3
• Yrkesfaglig fordypning og lokal læreplan
• Forskrift til yrkesfaglig fordypning
• Digital opplæringsbok

Kvalitet i fagopplæringen

• Kvalitetssirkelen
• Strukturkvalitet
• Prosesskvalitet
• Resultatkvalitet
• Lærende organisasjon
• Yrkesstolthet
• Bedriftens interne kvalitetssystemer som angår opplæring av lærlinger

Mål og planer

• Intern opplæringsplan
• Kompetansemål
• Formulere læringsmål
• Lærlings medvirkning

• Læringsstrategier
• Kartlegge behov for kompetanse

Vurdering 

• Vurdering for læring
• Vurdering av læring
• Faktorer som bidrar til læring og endring i praksis
• Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse
• Uformell og formell vurdering
• Underveisvurdering inkludert halvårsvurdering
• Egenvurdering

Dokumentasjon

• Dokumentasjonssystemer
• Planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon
• Veileders dokumentasjon
• Fagprøven
• Prøvenemnder
• Forberedelse til fag-/svenneprøve og sluttvurdering

Studenten:

• har læreplanforståelse i et helhetlig 4-årig opplæringsløp for fag i egen bransje og ser sammenheng mellom kompetansemål på Vg1, Vg2 og Vg3
• har kunnskap om mål, planer og bedriftens interne kvalitetssystemer som angår opplæring i bedrift
• har kunnskap om begreper og prinsipper om vurdering for og av læring,

Studenten:

• kan veilede lærlinger etter mål og planer for opplæring i bedrift og læreplaner i fag
• kan anvende faglig kunnskap om læreplaner i et helhetlig 4-årig løp for å lage en helhetlig opplæringsplan i samarbeid med lærlingen og opplæringsbedriften
• kan anvende kunnskap om vurdering for læring i veiledning etter mål og planer for opplæring i bedrift og læreplaner i fag
• kan anvende verktøy for  dokumentasjon og forberedelse til sluttvurdering
• kan kartlegge og identifisere problemstillinger knyttet til lærlingens opplæringssituasjon og identifisere behov for mål og planer
• kan utføre veiledning av lærlinger etter bransjens og samfunnets behov for kvalitet i fagopplæringen

Studenten:

• kan utarbeide opplæringsplaner tilpasset lærlingens forutsetninger og behov
• kan delta i utvikling av gode rutiner for dokumentasjon av veiledning og vurdering

Det må beregnes 8 – 10 timer pr. uke til selvstudie. Selvstudie er den tid studenten må beregne å bruke på arbeidskrav, studiekrav, gruppearbeid og fagstoff utover skoledagene.

Det skal gjennomføres 3 obligatoriske arbeidskrav og ett studiekrav. 

Utdypende informasjon om arbeidskravenes og studiekravets innhold, og vurderingskriterier, presiseres i fremdriftsplan for emnet.

Arbeidskravene vurderes til bestått/ ikke bestått

Studiekravet vurderes med bokstavkarakter A - F

Se utfyllende informasjon under Vurderingsformer

• Dialogundervisning
• Veiledning
• Gruppearbeid
• Praktiske øvelser
• Selvstudium