01HH73F EIHOOVF-H26 Velferdsteknologi
01HH73F EIHOOVF-H26 Velferdsteknologi
- Emnebeskrivelse
- Emnekode01HH73F EIHOOVF-H26
- StudieprogramObservasjons- og vurderingskompetanse i helsetjenesten
- Studiepoeng10
- StudiestedDrammen, Kjeller, Indre Østfold, Fredrikstad, Kongsberg
- StudienivåFagskole nivå 5.1
- EmneansvarligFredrik Hæren
- Observasjons- og vurderingskompetanse i helsetjenesten
6 a. Velferdsteknologi
- Aktuelle lover, forskrifter og styrende dokumenter for bruk av velferdsteknologi i helse og omsorgstjenesten
- Ulike kategorier av velferdsteknologi
- Trygghetsskapende teknologier
- Mestringsteknologier
- Utrednings- og behandlingsteknologier
- Velværeteknologier
6 b. Observasjon og kartlegging innen velferdsteknologi
- Observasjon, vurdering og kartlegging av brukerbehov for velferdsteknologiske løsninger
- Samarbeid med bruker, pårørende og aktuelle samarbeidspartnere og deres kompetanse innen velferdsteknologi
- Digital kompetanse hos helsepersonell
- Relasjonskompetanse hos helsepersonell
- Personlig kompetanse
- Kommunikasjonskompetanse
- Veiledningskompetanse
6 c. Etikk og bruk av velferdsteknologi
- Velferdsteknologi som bidrar til god helse, mestring og en bærekraftig samfunnsutvikling
- Brukers perspektiv og rolle - brukermedvirkning
- Etiske og juridiske utfordringer ved bruk av velferdsteknologi
- Informasjonssikkerhet og personvern
- Inngripende teknologi
- Samtykke
Studenten
- har kunnskap om velferdsteknologi, ulike former og anvendelse av velferdsteknologi
- har kunnskap om samtykkekompetanse, frivillighet og bruk av tvang innen velferdsteknologi
- har kunnskap om kommunikasjon, veiledning og betydningen av relasjonskompetanse som fremmer understøtter trygghet hos mottaker av teknologisk assistanse
- har kunnskap om kartleggingsverktøy som benyttes for å kartlegge og vurdere den enkeltes funksjonsnivå og behov for velferdsteknologiske løsninger
- har innsikt i aktuelle lover, forskrifter og styrende dokumenter
- kan oppdatere sin fagkunnskap om hvilke velferdsteknologiske løsninger som best ivaretar brukerens individuelle behov og som gir økt opplevelse av mestring og livskvalitet
- forstår betydningen av velferdsteknologi og velferdsteknologiske løsninger som kan benyttes i helsetjenesten for å fremme mestring, selvstendighet og brukermedvirkning
Studenten
- kan anvende kunnskap om velferdsteknologiske løsninger i planlegging og utøvelse av forebyggende og helsefremmende arbeid, med fokus på pasient/ brukers ressurser og behov
- kan anvende kunnskap om kartleggingsverktøy som benyttes for å kartlegge og vurdere den enkeltes funksjonsnivå og behov for velferdsteknologiske løsninger
- kan anvende teknikker for veiledning, kommunikasjon og relasjonskompetanse for å skape tillit og bygge gode relasjoner til pasient/bruker og pårørende
- kan finne informasjon og fagstoff om velferdsteknologiske løsninger som er aktuelt for helse- og omsorgsektoren, og se behovet for iverksetting av tiltak
- kan kartlegge og identifisere brukerens behov for velferdsteknologi, og iverksette ulike former for velferdsteknologiske løsninger
Studenten
- har forståelse for betydningen av egen yrkesrolle i planleggingen, gjennomføringen og evalueringen av velferdsteknologiske løsninger hos den enkelte bruker
- har forståelse for faglige etiske utfordringer og dilemmaer velferdsteknologi kan ha for pasient/bruker og pårørende
- har utviklet en etisk grunnholdning som ivaretar brukermedvirkning i samhandling med pasient/bruker og pårørende
- kan utføre helsefremmende arbeidsoppgaver gjennom velferdsteknologi som ivaretar pasient/brukers behov basert på likeverdighet og respekt
- kan utvikle bærekraftige velferdsteknologiske tjenester som er i tråd med brukerens behov og i henhold til gjeldende lover og forskrifter
- kan bygge relasjoner med kollegaer og leverandører av velferdsteknologiske løsninger slik at bruker og pårørende opplever trygghet og har tillit til tjenestetilbudet
Arbeidskrav
- Emnet har tre til fem obligatoriske arbeidskrav som er tett knyttet til de digitale læringsaktivitetene.
Arbeidskravene skal støtte studentenes progresjon og måloppnåelse, og kan bestå av refleksjonsnotat, case-oppgave, digital presentasjon, podkast, video og deltakelse i faglige diskusjoner
- Alle arbeidskrav må være godkjent for å få sluttvurdering i emnet
- Arbeidskrav vurderes med godkjent/ikke godkjent.
Læringsutbyttebeskrivelsene for emnet og gjennomføringen av obligatoriske arbeidskrav danner grunnlag for sluttvurderingen i emnet.
- Emnet vurderes med karakter A-F
Emnet gjennomføres som asynkron nettundervisning. Det innebærer at faglærer legger ut undervisningsmateriale og læringsaktiviteter som studenten jobber med selvstendig i løpet av uka, uten felles oppmøtetid. Eksempler på læringsaktiviteter kan være digitale forelesninger, fagoppgaver, gruppearbeid, faglige diskusjoner, presentasjoner, podkast- og videoproduksjon, refleksjoner og diskusjoner.
Arbeids- og læringsaktivitetene gir fleksibilitet, men stiller samtidig krav til egenaktivitet, struktur og jevn faglig progresjon