36AL06H Valgfag: Coachende ledelse

36AL06H Valgfag: Coachende ledelse

    • Studiepoeng
      5
    • Emneansvarlig
      Elizabeth Rose Skottheim, Hilde Eide Tørring
    • Start
      2027 Vår
Studiested
Horten
Introduksjon

Emnet gir en innføring i coachende ledelse som er en kommunikasjonsmetode for et positivt løsningsorientert verktøy for mellomledere.

Innhold
  • Innføring i historien bak coachende ledelse 
  • Utviklingen innen coachende ledelse 
  • Tilrettelegging for bruk av coachede ledelse i egen virksomhet
  • Forståelse for etisk refleksjon og røde flagg knyttet til lederen som coach
  • Bruk av coachende ledelse for å skape bedre organisasjonskultur 
Læringsutbytte

Læringsutbyttet for emnet deles inn i områdene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene tilsvarer nivå 5.1 i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).

Kunnskap

Studenten

  • har kunnskap om coachende ledelse
  • har kunnskap om bruk av ulike kommunikasjons- og tilnærmingsmetoder i coachende ledelse ved kjøkken- og restaurantvirksomhet
  • har innsikt i etiske prinsipper ved bruk av coachende ledelse
  • har kunnskap om hvordan coachende ledelse kan bidra til et bedre arbeidsmiljø og organisasjonskultur i kjøkken- og restaurantvirksomheter
  • kan oppdatere sin kunnskap om coaching i et flerkulturelt perspektiv
  • har forståelse for hvordan coachende ledelse kan bidra til faglig og samfunnsnyttig kompetanse og verdiskapning
Ferdigheter

Studenten

  • kan anvende kunnskap om coachende ledelse i utvikling av kjøkken- og restaurantvirksomheter
  • kan anvende kunnskap om coachende ledelse i et flerkulturelt perspektiv
  • kan anvende kommunikasjonsferdigheter og tilnærmingsmetoder i coachende ledelse, utfra motivasjon, faglig kompetanse og behov
  • kan finne informasjon og fagstoff om coachende ledelse
  • kan kartlegge situasjoner, identifisere behov og gjennomføre coachende samtaler individuelt og gruppevis
Generell kompetanse

Studenten

  • har forståelse for yrkesetiske prinsipper ved bruk av coachende ledelse i kjøkken- og restaurantvirksomheter
  • har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelse av coachende ledelse i kjøkken- og restaurantvirksomheter
  • kan utføre coachende ledelse ut fra individuelle eller en gruppes behov, motivasjon og kompetanse
  • kan bygge relasjoner og delta i tverrfaglige samarbeid med medarbeidere ved bruk av coachende ledelse i kjøkken- og restaurantvirksomheter
  • kan utvikle arbeidsmetoder som fremmer arbeidsmiljø og organisasjonskultur gjennom bruk av coachende ledelse i kjøkken- og restaurantvirksomheter
Læringsformer
Arbeidskrav
Videoundervisning
Fordypningsarbeid
Forelesning
Gruppearbeid
Prosjektarbeid og problembasert læring
Refleksjon
Samarbeid med yrkesfeltet
Veiledning
Vurdering

Hvert arbeidskrav vurderes med utgangspunkt i vurderingskriterier for arbeidskrav. Faglærer/veileder gir konstruktiv tilbakemelding på arbeidskrav innen tre uker. Arbeidene vurderes med godkjent/ikke godkjent, og alle arbeidskrav må være godkjent før sluttvurderingen, med innlevering av presentasjonsmappe og muntlig høring kan gjennomføres. Studenten har to forsøk per arbeidskrav.

Vurderingene av skriftlig oppgave og muntlig høring legger grunnlaget for emnekarakteren, som består av et vektet gjennomsnitt, der den skriftelige oppgaven vektes 40% og muntlig høring vektes 60%. Begge deler må bestås for å få emnekarakter. Vurderingsuttrykk: gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og med F for ikke bestått. Studenten har totalt tre forsøk, før emnet må tas på nytt ved neste gjennomføring. I valgfaget er det interne sensorer som gjør vurdering av den skriftelige oppgaven og den påfølgende høring.

Arbeidskrav
ArbeidskravNavnKommentar
Arbeidskrav 1
Quiz, individuelt
Arbeidskrav 2
Øvelse i coachende ledelse med refleksjonsnotat, individuelt
Sluttvurdering
VurderingKommentar
Skriftlig oppgave med muntlig høring
Individuell skriftlig innlevering med muntlig høring
Evaluering

Evaluering av emnet gjennomføres på fagskolens digitale læringsplattform. Evalueringen er beskrevet i fagskolens kvalitetssystem. Hensikten med evalueringsordningen er å gi studenten, lærerne og fagskolen regelmessig informasjon om undervisningens kvalitet i forhold til studentens faglige og personlige utvikling. 

Litteratur
  • Espedal, G., Andersen, T. & Svendsen, T. (2006). Løsningsfokusert coaching. Gyldendal Akademisk. 

Tilleggslitteratur

  • Berg, M. E. & Ribe, E. (2013). Coaching. Å hjelpe ledere og medarbeidere til å lykkes. Universitetsforlaget.