Emnet er bygd opp av to temaer.

1. Ledelse av barnehagens som lærende organisasjon- Kunnskap om ledelse og etablering av profesjonelle læringsfelleskap.

Under dette temaet vil barnehagen som lærende organisasjon, jamfør Rammeplan for barnehager (2017), være overordnet. Studentene vil få innføring i ulike teoretiske perspektiver på en lærende organisasjon, kunnskapsutvikling og barnehagefaglig kompetansebygging. Temaet vil ha fokus på hvordan personalets kunnskaper og kompetanse virker inn på barnehagens kvalitet, og hvordan kompetanseutvikling hos personalet er med å heve kvaliteten i arbeidet med barnas utvikling og læring. Gjennom studiet vil studentene få erfaring med og kunnskap om hvordan de kan etablere og lede gode profesjonelle læringsfelleskap, som tar vare på både individuelle og kollektive læringsprosesser. Utvikling av en lærende barnehage er en kontinuerlig prosess med fokus på lærings- og kunnskapsutvikling, og studenten vil få erfaringer med teamledelse og teamlæring gjennom ledelse av sitt utviklingsarbeid i studiet.

2. Ledelse av utviklingsarbeid i barnehagen- Forbedre og endre etablert praksis i barnehagefeltets kompleksitet og mangfoldighet.

Dette temaet vil ha fokus på endrings og utviklingsarbeid i barnehagen, slik at barnehagen kan møte både nåtidens og fremtidens krav til kvalitet. Studentene skal få erfaringer med utviklingsarbeid som redskap for å forbedre og endre praksis, og stille spørsmål til etablerte sannheter og praksiser. Studentene skal få en innføring i systematisk arbeid og ulike faser i et utviklingsarbeid, og hvordan man kan lede personalet til observasjon, analyse og vurdering av etablert praksis. Temaet vil legge vekt på relasjonene mellom deltakerne og at de kollektive samhandlingene har stor betydning for profesjonslæringen. Mangfoldet og ulike kompetanser i barnehagen skal brukes på en positiv måte i felles kompetansebygging. Studentene skal få øvelse i problematisering, kritisk refleksjon og diskusjon av erfaringer og egen praksis. Studentene skal bruke relevant kunnskap til å analysere og diskutere videre handling.