MUS1010 Musikkdidaktikk i grunnskolen

Startsemestre

Emnets innhold

Pedagogisk og didaktisk teori knyttet til musikkfaget i grunnskolen
Arbeid med planlegging, gjennomføring og vurdering av musikkundervisning og læring
Musikkvitenskapelige perspektiver knyttet til ulike epoker, sjangere og tradisjoner
Lytting og gehørutvikling i pedagogisk arbeid gjennom praktisk musikkteori
Arbeid med sang og annen bruk av stemmen, bevegelse og dans, spill på analoge og digitale instrumenter samt ulike former for visualisering/notasjon
Arbeid med å oppleve, analysere, skape og tilrettelegge musikk
Historiske og samtidige perspektiver på musikk som sosiokulturelt, estetisk-funksjonelt og pedagogisk fenomen
Arbeid med forskningslitteratur, styringsdokumenter og debattinnlegg som er aktuelle for musikkundervisning i grunnskolen

Læringsutbytte

Ved bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:

Kunnskap

Studenten

har kunnskap om perspektiver på og verktøy for didaktisk tenkning og planlegging av musikkundervisning, inkludert ulike tilnærminger til progresjon og vurdering
har forskningsbasert kunnskap om musikkopplæring, innsikt i styringsdokumenter og læreplanarbeid knyttet til grunnskolens musikkopplæring og kjennskap til musikkfagets historie og rolle i samfunnet
har kunnskap om musikk fra ulike historiske epoker, sjangere og kulturer
har kunnskap om hvordan musikk er innvevd i historiske, sosiale og teknologiske forhold
har kunnskap om ulike begrep og fagterminologi som bidrar til å forstå, analysere, utøve og notere musikk, og hvordan slike begreper er kroppslig og kulturelt forankret
har kunnskap om barn og unges musikkengasjement og -utfoldelse i lys av det lokale og globale, krysskultur og mangfold
har kunnskap om hvordan menneskers sosiale, psykologiske, kulturelle og kroppslige situasjoner danner ulike utgangspunkt for musikkengasjement og musikkrelaterte læreprosesser og kunnskap om hvordan didaktiske valg kan ha inkluderende og ekskluderende virkninger

Ferdigheter

Studenten

kan planlegge, gjennomføre og vurdere musikkundervisning i tråd med musikkfagets ulike formål og kompetansemål
kan synge og bruke stemmen på varierte måter, leke, bevege seg og bruke analoge og digitale musikkinstrumenter og andre lydkilder i musikkaktiviteter med barn og unge
mestrer ulike innfallsvinkler til musikalsk ledelse, analyse, formidling, erfaring, utforskning og ferdighetstrening i skolefaget musikk
mestrer et variert repertoar av digitale og analoge læremidler, arbeidsformer, strategier, organiseringsformer og vurderingsformer tilpasset ulike ferdighetsnivåer, interesser og kroppslige og kulturelle utgangspunkt
kan reflektere over meninger og funksjoner knyttet til musikk i ulike kulturkretser i fortid og nåtid
kan forholde seg til et bredt utvalg av musikk fra ulike tradisjoner og sjangere og drøfte og utfordre stereotypier og smakshierarkier som bidrar til å ekskludere og inkludere musikk og musikerskap
kan anvende relevant musikkfaglig begrepsapparat og notere musikk på aktuelle og hensiktsmessige måter
kan lede prosesser med å utvikle og bevisstgjøre gehør gjennom auditiv og kinestetisk aktivitet og forestillingsevne
kan bruke gehør og praktisk-teoretiske ferdigheter og kunnskaper på en aktiv og hensiktsmessig måte i arbeid med musikkundervisning

Generell kompetanse

Studenten

kan begrunne, planlegge, igangsette, lede og vurdere undervisnings- og læreprosesser med elever i grunnskolen, med henblikk på musikkfagets kjerneelementer, grunnleggende ferdigheter og tverrfaglig tematikk
mestrer ulike innfallsvinkler til grunnopplæring og progresjon i musikkfaget og kan bidra til relevant, tilpasset og inkluderende musikkundervisning for alle elever i grunnskolen, både i utdanning til musikk og gjennom musikk
kan igangsette og lede utforskende, skapende og kritisk reflekterende prosesser med elever i grunnskolen og kan legge til rette for elevers motivasjon for og eierskap til egen læring
har musikkfaglig kunnskap og innsikt som danner grunnlag for å aktivisere og stimulere elevenes evne til å skape, oppleve, uttrykke og reflektere gjennom musikk
kan anvende musikkvitenskapelig kunnskap og kompetanse i musikkundervisning
kan reflektere over og drøfte musikkundervisning i grunnskolen i lys av styringsdokumenter, pedagogisk og didaktisk teori og musikkvitenskapelige perspektiver
har kjennskap til forskning, utviklingsarbeid og aktuelle debatter knyttet til musikkopplæring i grunnskolen og kan gå i dialog med disse gjennom egne refleksjoner og akademiske tekster

Arbeids- og undervisningsformer

Arbeidskrav

Minst to ganger forberede og gjennomføre en musikkaktivitet med gruppa (spesifiseres i undervisningsplanen). Et notat med didaktiske overveielser leveres i forkant.
En skriftlig innlevering.
Minimum 75% frammøte til undervisning i henhold til undervisningsplanen.

Vurdering

Individuell praktisk eksamen der kandidaten leder medstudenter i en musikkfaglig læringsaktivitet. Et notat med didaktiske overveielser skal leveres sensorene når eksamen starter. Gjennomføringen etterfølges av en muntlig samtale med sensorene. Teller 50 % av karakteren i emnet.

Individuell skriftlig hjemmeeksamen over 3 dager. Teller 50% av karakteren i emnet.

Prestasjonen vurderes med graderte bokstavkarakterer fra A-F, der E er laveste ståkarakter.

Vurderinger

Vurderingsordning	Karakterskala	Gruppe/individuell	Varighet	Hjelpemidler	Andel	Kommentar
Praktisk eksamen	ECTS - A-F	Individuell			50
Hjemmeeksamen	ECTS - A-F	Individuell	3 Dag(er)		50

Ingen pensumliste tilgjengelig for dette emnet

Fakultet

Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk