64HH83A Etikk, kommunikasjon og samhandling - 2026 Haust

Tema:

• Etikk
• kommunikasjon i samhandling
• Lover og Forskrifter
• Sosiologi og psykologi

 Etikk

•          Etisk teoriar og prinsipp
•          Etisk dilemma
•          Etikk og teknologi
•          Heilskapande menneskesyn

Kommunikasjon i samhandling

•          Brukerperspektivet. Brukars behov – Kva er viktig for deg?
•          Relasjonkompetanse og relasjonsbygging
•          Kommunikasjon i samhandling med tjenestemottakar og samarbeidspartnar
•          Gruppeprosess og konflikthandtering

1c Lover og forskrifter

•          Relevante lover, forskrifter og offentlege dokumenter for utdanninga studentar og tenestemottakar

1d Psykologi og sosiologi

•  Utviklingspsykologi
•  Sosiale roller
• Migrasjonshelse og mangfold

Studenten:

•          har kunnskap om etikk og yrkesetiske prinsipp og dilemma, relevante teoriar og arbeidsmåtar samt etisk refleksjon
•          har kunnskap om brukarmedverknad og betydninga den har for tenestemottakar og tenesteytar
•          har forståing for psykologiske og sosiologiske prinsipp knytt til enkeltindividet, familien og sosialt nettverk  
•          har kunnskap om migrasjonshelse og mangfald i sitt møte med tenestemottaka og samarbeidspartnar
•          har kunnskap om relasjonskompetanse, samhandling og kommunikasjonsverktøy   som er relevant for yrkesutøvinga 
•          har kunnskap om gruppeprosessar og konflikthandtering 
•          har kunnskap om relevant lovverk og offentlege dokument som regulerer fagfeltet
•          har kunnskap om helse-, omsorg- og oppveksttjenestene i samfunnet og deira organisering
•          har kunnskap om teknologiske løysningar og korleis det påverkar samarbeidet med tjenestemottaker, pårørende og samarbeidspartnere 

Studenten:

•          kan anvende kunnskap om etiske og yrkesetiske prinsipp og dilemma som grunnlag for etisk refleksjon rundt praktiske problemstillingar 
•          kan anvende releasjonskompetanse, samhandling og kommunikasjonsverktøy som er relevant for yrkesutøvelsen
•          kan anvende kunnskap om kommunikasjonsferdigheter til profesjonell samhandling med tjenestemottaker og samarbeidspartnarar 
•          kan finna og visa til relevant lovverk, forskrift eller stortingsmelding som er relevant for yrkesutøvinga.
•          Kan anvende kunnskap om organisering av helse-, omsorg- og oppveksttjenestene i samhandling med tjenestemottakere og samarbeidspartnarar
•          kan anvende kunnskap om mangfald og migrasjonshelse i sitt møte med tenestemottakar og samarbeidspartnar
•          kan anvende teknologiske løysningar forsvarleg og med etiske bevisstheit 

Studenten:

•           har utvikla ei etisk forståing som kjem til uttrykk gjennom refleksjon over eiga åtferd, samt gjennom kommunikasjon og samhandling i situasjonar med  tenestemottakar og samarbeidspartnar 
•          kan bygge relasjonar basert på haldningar og verdiar knytt til heilskapande menneskesyn, likeverd og respekt, slik at tenestemottar og samarbeidspartnar opplever tryggheit og har tillit til dei ulike tenestene
•          kan utøve yrket sitt fagleg forsvarleg og med etisk bevisstheit 
•          kan samhandla med relevante tjenester innenfor helse-, omsorg- og oppvekstsektoren
•          kan utføre arbeidet etter tjenestemottakerens behov og utfordringer

 Fleksible undervisnings- og læringsformer er viktige i studiet, og digitale verktøy blir mykje brukt i undervisning, rettleiing, gruppearbeid og eksamensavvikling. Alle studentar blir tilknytt fagskulen si læringsplattform It’s learning. Studiet nyttar Teams og Zoom til undervisning og veiledning. Læringsplattform It`s Learning er nytta for å administrere studiet, gje studentane planer, ressurser og oppgåver. Dette krev at studentane har eller tileignar seg naudsynt digital kompetanse og har tilgang til pc og internett under studiet.

Stadsbasert undervisning eller nettsamling, døme på arbeids- og undervisningsformer:

•          Gruppearbeid
•          Presentasjon av gruppearbeid
•          Lesing av fagstoff på læringsplattform
•          Relevant informasjonsinnhenting på internett
•          Faglege diskusjonar
•          Rollespel
•          Refleksjon
•          Faglege oppgåver og ev. vidareutvikling av dem
•          Individuelle læringsnotat
•          Rettleiing

Det generelle grunnlaget for opptak til studium ved Fagskulen Vestland er at søkjar skal ha fullført og bestått vidaregåande opplæring med relevant fagbrev/sveinebrev. Søkere som kan dokumentere at de skal gjennomføre fagprøve etter opptaksfristen, kan tildelast plass på vilkår om bestått prøve innan første semester etter opptak.

Søkjarar som ikkje fyller dei generelle opptakskrava, og som har fylt 23 år, kan søkje om opptak på grunnlag av realkompetanse. Relevant realkompetanse er all den kompetansen ein person har skaffa seg gjennom utdanning, praktisk yrkeserfaring og deltaking i organisasjonar m.m.

Sjå Forskrift om opptak ved Fagskulen Vestland, 2022, §2 på www.lovddata.no for utfyllande informasjon om opptak.

Språkkrav for søkarar med utanlandsk utdanning For informasjon om språkkrav sjå Forskrift om høgare yrkesfagleg utdanning (fagskaleforskriften) § 9.Utfyllende regler om språkkrav for søkjarar med utanlandsk utdanning Forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoleforskriften) - Kapittel 2. Opptakskrav - Lovdata

Formelle opptakskrav

Timebelastninga for eit studium på deltid er 1600 timar fordelt over to studieår jmf. § 2-2 Forskrift om akkreditering av og tilsyn med høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoletilsynsforskriften) - Kapittel 2. Krav til fagskoleutdanning - Lovdata Det inkluderer all lærarstyrt rettleiing/digital undervisning, vurderingsarbeid og berekna eigearbeid for studentane.

Eit emne har omfang 267 timer som inkluderer synkron og asynkron undervisning og selvstudie som pensumlitteratur, obligatoriske læringsaktiviteter og vurderingskrav.

Obligatoriske læringsaktiviteteter  og vurderingskrav

 Alle emna har fastsett obligatoriske læringsaktiviteter og  vurderingskrav. ​

Godkjente obligatoriske læringsaktivitetar er gyldige i to semester etter godkjenninga, med mindre emneplanen fastset ein annan gyldigheitsperiode under. 

For å ha rett til å gå opp til vurdering i emnet, så må obligatoriske læringsaktiviteter vere fullført og godkjent.  Obligatoriske læringsaktivitetar er ikkje ein del av karaktergrunnlaget i emnet, men må vere godkjente for at studenten skal kunne framstille seg for vurdering, jf. § 6-4 første ledd. 

Vurdering er all prøving av studentane som verkar inn på den endelege karakteren i emnet. Formålet med vurdering er å fremme læring, og etterprøve den kunnskapen, ferdigheita og kompetansen som studentane skal ha tileigna seg i emnet. Sjå forskrift om studium ved Fagskulen Vestland kapittel 6. Vurdering lovdata.no.

Vurdering: 
Bestått/ikkje bestått

For å ha rett til å gå opp til vurdering i emnet, så må obligatoriske læringsaktiviteter vere fullført og godkjent. Vurdering er all prøving av studentane som verkar inn på den endelege karakteren i emnet. Formålet med vurdering er å fremme læring, og etterprøve den kunnskapen, ferdigheita og kompetansen som studentane skal ha tileigna seg i emnet. Sjå forskrift om studium ved Fagskulen Vestland kapittel 6. Vurdering lovdata.no.

Obligatoriske vurderingskrav (bestått/ikkje bestått):     

• 1 individuell oppgåve

 Vurderingskrav må være bestått for å få bestått emne.

For å ha rett til å gå opp til vurdering i emnet, så må obligatoriske læringsaktiviteter vere fullført og godkjent.  Obligatoriske læringsaktivitetar er ikkje ein del av karaktergrunnlaget i emnet, men må vere godkjente for at studenten skal kunne framstille seg for vurdering, jf. § 6-4 første ledd. 

Godkjente obligatoriske læringsaktivitetar er gyldige i to semester etter godkjenninga, med mindre emneplanen fastset ein annan gyldigheitsperiode under.

Grasaas, K. G., Sjursen, M. og Stordalen, J. (2019). Fag, etikk og kommunikasjon. Cappelen Damm Akademisk. ISBN: 9788202616625 

Hanssen, Ingrid (2019) Helsearbeid i et flerkulturelt samfunn. (4 utg) Oslo: Gyldendal. ISBN: 9788205517738

Helgesen, Leif. A.,Grasaas, Kari. K og Sjursen, Marit (2016) Psykologi og sosiologi, for fagskoleutdanningene. Cappelen Damm. ISBN: 9788202421342

Nettressurser:

Etiske retningslinjer for yrkesgruppene i seksjon Helse og sosial.

Fagforbundet Eide T & Aadland E. Etikkhåndboka i kommunenes helse og omsorgstjenester. Etikkhandboka.

E-læring Etikk og refleksjon KS. https://www.ks.no/fagomrader/demokrati-og-styring/etikk/e-laringsprogram...

Helse- og omsorgsdepartementet (2016): Opptrappingsplan for habilitering og rehabilitering. 2017-2019

Integrerings- og mangfoldsdirektoratet: https://www.imdi.no/

Integrering og mangfolddirektoratet, IMDI: imdi.no/om-imdi/brosjyrer-handboker-og-veiledere/

Lov om helsepersonell m.v. (helsepersonelloven)

Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester m.m. (Helse- og omsorgstjenesteloven)

Lov om pasient- og brukerrettigheter (Pasient- og brukerrettighetsloven)

Mayers prinsipper

Omsorg 2020

St. meld. nr. 15 (2017 –2018) Leva hele livet

St. meld. nr. 24  (2022 -2023) Bu trygt heime

VI og DE, en håndbok om kommunikasjon på tvers av kulturer: https://www.imdi.no/globalassets/dokumenter/andre-filer/vi-og-de-en-hand...

Studie har også andre nettressursar som fagartikler, forskningsrapporter, lovar, forskriftar, offentlige dokument,  mm. på læringsplattforma.

Tilleggslitteratur:

Dalland, Olav. (2020). Metode og oppgaveskriving. Oslo: Gyldendal akademisk.

Eide, H. & Eide, T. (2017). Kommunikasjon i relasjoner. Samhandling, konfliktløsning og etikk. Oslo: Gyldendal Akademisk.

FHI Helse i innvandrerbefolkningen:

https://www.fhi.no/nettpub/hin/grupper/helse-i-innvandrerbefolkningen/

Lingås, L. og Herheim, Å. (2020) Kommunikasjon og samarbeid – utvikling av relasjonskompetanse