Arbeidsledelse

Norsk arbeids- og næringsliv har et stort behov for fagfolk i årene fremover. Samtidig fremheves betydningen av å være kvalifisert til et fremtidig arbeidsliv, med større trygghet for egen deltakelse i arbeidslivet over tid og økte karrieremuligheter. Målet for fagskoleutdanningen Arbeidsledelse er å tilby utdanning innenfor ledelsesfag primært for fagarbeidere, og utdanne kandidater som har et kunnskaps- og ferdighetsnivå som tilfredsstiller de krav som samfunnet og arbeidslivet stiller til en faglig og etisk forsvarlig ledelsesutøvelse.

Kandidatene skal i løpet av studieprogrammet oppnå kunnskap, ferdigheter og holdninger som gjør at de kan inneha lederroller i offentlige og private virksomheter hvor det er behov for lederfaglig kompetanse på ulike nivå.

Fagskolen Diakonova følger LOV 2018-06-08-28 Lov om høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoleloven), lovens sentrale forskrift FOR 2019-07-11-1005 Forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning, samt skolens lokale forskrift FOR-2025-01-09-20 Forskrift om opptak, utdanninger og eksamen ved Fagskolen Diakonova.

Opptak til utdanningen skjer på grunnlag av fullført og bestått videregående opplæring med

• fagbrev, svennebrev eller vitnemål fra yrkesfaglige programfag
• generell studiekompetanse
   

Betinget opptak

Søkere som ikke har dokumentert fullført og bestått fagprøve, svenneprøve eller vitnemål innen fristen for å sende inn dokumentasjon, og som derfor ikke er kvalifisert for opptak, kan få opptak dersom de kan dokumentere at de skal gjennomføre fagprøve/svenneprøve/eksamen i løpet av påfølgende semester. Studenter med opptak uten fagprøve/svenneprøve/eksamen kan ikke reservere studieplassen.

Oppfylles ikke vilkårene i løpet av første semester, mister studenten studieplassen og studieretten. Studentene som går opp til eksamen i en utdanning de har fått betinget opptak i, får ikke eksamen godkjent som bestått uten at opptakskravet er oppfylt.

Opptak på grunnlag av utenlandsk utdanning
Søkere med fullført og bestått videregående opplæring fra de andre nordiske landene er kvalifiserte for opptak når den videregående opplæringen i de respektive landene gir generelt opptaksgrunnlag til aktuell norsk fagskoleutdanning.

Søkere utenfor Norden må dokumentere opplæring og praksis ved autorisert translatør og ha bestått eller ha likeverdig realkompetanse i de felles allmenne fagene tilsvarende Vg1 og Vg2 i yrkesfaglige utdanningsprogram.

Språkkrav for søkere med utenlandsk utdanning
Søkere med fullført og bestått videregående opplæring fra de andre nordiske landene er kvalifiserte for opptak uten tilleggskrav i norsk.

Søkere med fullført og bestått treårig videregående opplæring fra land utenfor Norden må dokumentere kunnskaper i norsk. Kunnskaper i norsk dokumenteres ved å ha bestått én av følgende prøver:
a) norsk med 393 timer fra videregående opplæring
b) eksamen fra trinn 3 i norsk for utenlandske studenter ved universitetene
c)  eksamen fra 1-årig studium i norsk språk og samfunnskunnskap for utenlandske studenter
d)  skriftlig test i norsk, høyere nivå («Bergenstesten»), med minimum 450 poeng eller «bestått» etter ny vurderingsordning f.o.m. høsten 2009
e)  avsluttende prøve i norsk (norskprøven) med ferdigheter på minimum nivå B2 i alle delferdigheter, jf. lov 6. november 2020 nr. 127 om integrering gjennom opplæring, utdanning og arbeid (integreringsloven) § 37.

Søkere som ikke oppfyller formelle opptakskrav og har fylt 23 år, kan søke opptak på grunnlag av realkompetanse ved Fagskolen Diakonova.

Søkere må kunne dokumentere realkompetanse tilsvarende de formelle opptakskravene beskrevet i denne studieplanen.

Realkompetansevurdering av relevant praksis foretas av fagskolen i henhold til Fagskolen Diakonovas egne retningslinjer for realkompetansevurdering.

Ved tvil om tilfredsstillende realkompetanse, kan det bli aktuelt å gjennomføre opptaksprøve/fagsamtale med søker for å få et bedre vurderingsgrunnlag.

Søkere må også dokumentere tilstrekkelige ferdigheter i norsk for å gjennomføre utdanningen. Krav til språknivå er de samme som for søkere med utenlandsk utdanning. (Se språkkrav for søkere med utenlandsk utdanning ovenfor).

Etter fullført utdanning skal kandidaten ha et kunnskaps- og ferdighetsnivå som tilfredsstiller de krav som samfunnet stiller til yrkesetisk og faglig forsvarlig yrkesutøvelse i stillinger hvor det er krav til lederkompetanse på fagskolenivå.

Kandidaten:

• har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy innenfor ledelse på både operativt og strategisk nivå, herunder teorier innen arbeidsledelse, læring i organisasjoner, teambygging, og organisere og lede team.
• har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet.
• kan oppdatere sin faglige kunnskap innen ledelse, herunder personal - og økonomiområdet.
• har forståelse for arbeids-/teamlederens rolle generelt og innenfor egen bransje/yrkesfelt, og betydningen av ledelse i privat og offentlig sektor i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv.
• har kunnskap om digitalisering, og hvordan dette påvirker arbeidslivet og lederrollen.

Kandidaten skal kunne:

• anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger i egen lederrolle og i samarbeid med andre, herunder kunnskap og teknikker for å etablere og utvikle gode team.
• anvende relevante faglige verktøy, materiale, teknikker og uttrykksformer, og planlegge og utøve sin lederrolle med utgangspunkt i anerkjente rammer og forventninger.
• planlegge og styre økonomien i egen avdeling/mindre virksomhet innenfor eget yrkesfelt.
• kartlegge og identifisere ledelsesfaglige problemstillinger, og kunne håndtere disse på en forsvarlig måte.
• finne informasjon og fagstoff som er relevant for utøvelsen av lederrollen innenfor egen bransje/yrkesfelt.
• vurdere virksomhetens behov for digitalisering, og bidra til gjennomføring av digitale endringsprosesser.

Kandidaten skal:

• ha forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper og ha utviklet en etisk grunnholdning til utøvelse av rollen som leder.
• kunne utøve ledelse og håndtere ulike målgruppers behov, så som medarbeidere, samarbeidspartnere, leverandører og kunder.
• kunne bygge relasjoner og bidra i fagfellesskap med andre ledere andre grupper og team innenfor eget fagområde, og på tvers av fagområder, herunder utveksle synspunkter og delta i diskusjoner om utvikling av god praksis for utøvelse av ledelse i forskjellige situasjoner.
• kunne utvikle arbeids- og kommunikasjonsmetoder, styringsrammer og andre relevante ledelsesverktøy for utøvelse av egen lederrolle, med fordypning innenfor eget fagområde.
• kunne bidra til organisasjonsutvikling og endringsprosesser innenfor eget fagområde.

Studieprogrammet Arbeidsledelse er på 60 studiepoeng og går over to år på deltid. Det stilles økte og mer fagspesifikke krav til studenten gjennom utdanningen med hensyn til arbeidsinnsats, kunnskap og ferdigheter. Dette gjenspeiles i litteraturens innhold og omfang, i forventet studentaktivitet i undervisningen og i de krav som stilles ved øvinger, obligatoriske arbeidskrav og eksamen.

Utdanningen er organisert for å få best mulig sammenheng mellom de kunnskaper og ferdigheter studenten skal tilegne seg, og undervisningen som blir gitt, øvingene underveis og avsluttende eksamener/vurderinger. Utdanningen legger vekt på en god balanse mellom teoretisk kunnskap og anledning til utvikling av praktiske ferdigheter gjennom gruppe- og prosjektoppgaver, og undervisning og veiledning i mindre grupper.

Studentene skal vurderes i løpet av studiet og på slutten av studieåret. Vurderingsformene skal være varierte og nært knyttet til målene for studiet. Vurderingene underveis omfatter øvingsoppgaver og prosjekt-/semesteroppgaver. De avsluttende eksamensformene omfatter skriftlig hjemmeeksamen, muntlig eksamen og en hjemmeeksamen/prosjektoppgave med en etterfølgende muntlig prøve.

Utdanningen er basert på undervisningsmetoden "omvendt undervisning". Som forberedelse til samlingene, får studentene ulike digitale verktøy (filmer, PP-presentasjoner, lydfiler, fagtekster , quiz og oppgaver). I samlingene vil tema, som studentene har gjennomgått, danne grunnlag for praktisk oppgavetrening og dialog/refleksjon og arbeid i grupper. Det er også gjennom hele studieløpet tilrettelagte kurs og andre aktiviteter med særlig vekt på ferdighetstrening. I henhold til læringsutbyttebeskrivelsen er det avgjørende at studentene utvikler metodiske og praktiske ferdigheter for å kunne utføre sin fremtidige fagrolle innenfor anerkjente rammer og forventninger. 

Øvingsoppgavene er oppgaver hvor det gis individuelle og gruppevise tilbakemeldinger. Øvingsoppgavene blir gitt i øvingsøyemed.

Innlevering av én til to øvingsoppgaver per emne er arbeidskrav som må være godkjent før studentene får fremstille seg til eksamen. Vurderingsuttrykket er godkjent/ikke godkjent.

Oppgaver som gis til eksamen, kan inneholde teoretiske og/eller praktiske problemstillinger.

Resultatet av skoleeksamen, hjemmeeksamen og prosjektoppgave skal framgå av vitnemålet som utarbeides ved avsluttet studium.

Eksamensspråket er i hovedsak norsk.

• 1-20 ARBL     Muntlig eksamen – organisasjon, ledelse og administrasjon (10 stp)
• 2-20 ARBL     Hjemmeeksamen – økonomistyring (10 stp)
• 3-20 ARBL     Hjemmeeksamen – kommunikasjon (10 stp)
• 4-20 ARBL     Hjemmeeksamen – teamarbeid og operativ ledelse (7,5 stp)
• 5-20 ARBL     Hjemmeeksamen – digitalisering og endringsledelse (7,5 stp)
• 6-20 ARBL     Faglig fordypning/prosjektoppgave, med etterfølgende muntlig prøving (7,5 stp)

Med tillegg av ett av følgende emner:

7-20 S ARBL      Hjemmeeksamen – strategi (7,5 stp)

7-20 HR ARBL  Hjemmeeksamen – HR/arbeidsrett (7,5 stp)

7-20 P ARBL     Hjemmeeksamen – prosjektledelse (7,5 stp)

Før studentene kan avlegge eksamen må de ha fått godkjent obligatoriske arbeidskrav i form av minst én øvingsoppgave per emne. 

Underveis i studieprogrammet skal studentene gjennomført eksamen i de obligatoriske emnene, og minst ett valgfritt emne. Vurderingsuttrykket er karakterskalaen A-F. Karakterene skal fremgå av vitnemålet.

Ved avslutningen av studieprogrammet skal studentene innlevere en hjemmeoppgave/ prosjektoppgave (6-20 ARBL). Prosjektoppgaven kan utarbeides og innleveres både som en individuell oppgave og som en gruppeoppgave. Tema for prosjektoppgaven skal være knyttet til kandidatens fordypningsområde innenfor utdanningsprogrammet, og ha kobling til/sammenheng med nåværende eller ønsket arbeids-/praksisfelt.

Fordypnings-/prosjektoppgave levert som gruppeoppgave, vurderes som et kollektivt arbeid, og bedømmelsen skjer under ett for gruppens deltakere. Kandidatene som har bestått den skriftlige delen av prosjektoppgaven innkalles til individuell muntlig prøve. Hver student i gruppen må kunne redegjøre for sitt bidrag til oppgaven i den etterfølgende muntlige prøvingen. Endelig karakter for den enkelte kandidaten fastsettes etter at muntlig prøve er gjennomført. Sensorene kan fastsette karakteren F (ikke bestått) også etter muntlig prøve.

Vurderingsuttrykket er karakterskalaen A-F. Tittel og karakter på prosjektoppgaven føres på vitnemålet.

Det er adgang til å ta ny eksamen på hvert studieår.

De avsluttende eksamensformene omfatter hjemmeeksamen/muntlig eksamen og en prosjektoppgave med en etterfølgende muntlig prøve.

• 6-20 ARBL   Faglig fordypning/prosjektoppgave, med etterfølgende muntlig prøving (7,5 stp).