Foreldresamarbeid i barnehagen

Med forbehold om akkreditering

Samarbeid om barns trivsel og utvikling er viktig i dagens samfunn. Barnehagen har blitt tildelt et samfunnsmandat hvor den skal være med å komplementere oppveksten til barn. Forskning viser at et godt samarbeid legger grunnlag for god trivsel og utvikling på både kognitive-, sosiale og atferdsmessige ferdigheter. Gjennom respekt og annerkjennelse skal foreldre få medvirkning i barnas hverdag i barnehagen. Ansatte i barnehagen må derfor tilegne seg kompetanse på hva som gir et godt grunnlag for dette foreldresamarbeidet. Barnehagene er også blitt lovpålagt å dokumentere hvordan de jobber med barns psykososiale miljø, noe som involverer samarbeid med foreldre i høy grad. Økt mangfold gjør det nødvendig med kompetanse i å kommunisere tydelig og etablere god dialog med foreldre med ulik kulturell bakgrunn. Denne fagskolemodulen gir deg kompetanse som er viktig i arbeidet med tilrettelegging og støtte ved foreldresamarbeid i barnehagen. 

Etter endt modul skal studentene ha oppnådd følgende overordnede læringsutbytte:

Kandidaten

• Har innsikt i relevant lovverk, rammeplan og føringer som regulerer samarbeid mellom hjem og barnehage
• Har kunnskap om kommunikasjon, relasjonsbygging, kulturelt mangfold og andre faktorer som kan påvirke foreldres samarbeid med barnehagen
• Har bransjekunnskap og kjennskap til betydningen av foreldresamarbeid for barnets trivsel i barnehagen
• Kan oppdatere sin kunnskap om nyere tilknytningsteori, foreldreaktiv tilvenning og observasjonsmetoder/-teknikker i barnehagen

Kandidaten

• Kan anvende faglig kunnskap om kommunikasjon for å skape gode relasjoner og samarbeid med foresatte i det daglige barnehagearbeidet
• Kan anvende personvernregelverket i praktisk arbeid ved dokumentasjon, bildebruk og deling av informasjon om barn
• Kan finne informasjon og fagstoff ved tegn til bekymring for et barn, som er relevant for håndtering og videreformidling i tråd med gjeldende rutiner og regelverk
• Kan kartlegge forhold i barnets barnehagehverdag og identifisere behov for tiltak som bidrar til et trygt og godt barnehagemiljø

Kandidaten

• Har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper, ansvarsområde og handlingsrom i foreldresamarbeidet, sett i lys av barnehageloven og rammeplan for barnehage
• Har utviklet en etisk og reflektert holdning til foreldresamarbeidet som ivaretar barnets beste uavhengig av familiens bakgrunn eller livssituasjon
• Kan utvikle relasjoner som fremmer et inkluderende samarbeid mellom hjem og barnehage
• Kan bygge relasjoner med kollegaer og foresatte, samt med andre instanser for å bidra til helhetlig oppfølging av barnet
• Kan utvikle barnehagens praksis for foreldresamarbeid, personvern og tidlig innsats i samarbeid med kolleger
   

Fagskoleutdanning er høyere yrkesfaglig utdanning og ligger på nivå over videregående opplæring. Fagskoleutdanning gir kompetanse som kan tas i bruk i arbeidslivet uten ytterligere opplæringstiltak. For opptak til fagskolemodulen kreves det fullført og bestått videregående opplæring. Av dokumentasjon kreves både fagbrev og vitnemål/kompetansebevis fra videregående opplæring.

For opptak til fagskolemodulen, kreves det fullført og bestått videregående opplæring fra Barne- og ungdomsarbeiderfaget eller Helsearbeiderfaget. Aktivitører kan også søke.

Opptaksgrunnlaget til fagskoleutdanning er fullført og bestått videregående opplæring. Søkere som er 23 år eller eldre i opptaksåret, kan tas opp på grunnlag av tilsvarende realkompetanse. Med realkompetanse menes all form for formell og ikke formell kompetanse som søker har opparbeidet seg gjennom skolegang, arbeid og fritid.

Realkompetanse vurderes ut fra innlevert skriftlig dokumentasjon. Dokumentasjon kan være karakterutskrift, kompetansebevis, kursbevis og/eller arbeidsattester. Arbeidserfaring kan være opparbeidet gjennom arbeids- og samfunnsliv, frivillig sektor, utdanning eller kurs.

Vurdering av realkompetanse gjøres i forhold til:

• dokumentasjon på bestått teori til fagprøven i Barne- og ungdomsarbeiderfaget, Helsearbeiderfaget eller Aktivitørfaget. I tillegg må søker legge ved dokumentert relevant arbeidserfaring

eller

• dokumentasjon på relevant arbeidserfaring eller kompetanse likeverdig innen Vg3 Barne- og ungdomsarbeiderfaget, Vg3 Helsearbeiderfaget eller Vg3 Aktivitørfaget. For å dokumentere likeverdig kompetanse kan søker bli bedt om å gjennomføre og bestå en elektronisk fagtest som bygger på den Vg3-læreplanen som danner grunnlag for søkers arbeidserfaring

eller

• dokumentert utdanning/autorisasjon som barnehagelærer, lærer, barnevernspedagog, sykepleier eller vernepleier. I tillegg må søker legge ved dokumentert relevant arbeidserfaring

Med relevant arbeidserfaring menes arbeidsoppgaver innen oppvekstsektoren både offentlig og privat. Eksempel kan være arbeid ved barnehage, skole, SFO, avlastningshjem, BPA, omsorgsbolig ol.

Gjennomført og bestått fagskoleutdanning kvalifiserer ikke til fag- eller svennebrev.

Vurderingsformen har sammenheng med modulens læringsutbyttebeskrivelse og innhold, samt arbeids- og læringsformer.

For nærmere informasjon om vurderingsformer, se det enkelte emnet i tabellen ovenfor.

Modulvurdering
Modulen avsluttes med at studentene leverer et arbeidskrav som danner grunnlag for vurdering. Arbeidskravet er i form av en individuell moduleksamen. Vurdering fastsettes på grunnlag av det innleverte arbeidet. Det settes en karakter. Det er læringsutbyttet som skal måles når karakter på modulen skal gis. Karakteren som benyttes er A-F, hvor A er beste karakter og F er ikke bestått. 

Ved moduleksamen vil karakteren bli gitt etter karakterskalaen A, B, C, D, E og F, der A er beste karakter og F er ikke bestått.

Karakterutskrift utstedes i henhold til gjeldende Lov om høyere yrkesfaglig utdanning og Forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning. Utforming og innhold er fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanning (NOKUT).