36HS79C Profesjonell yrkesutøvelse
36HS79C Profesjonell yrkesutøvelse
- Studiepoeng10
- EmneansvarligBirte Marten Oswald
- Start2027 Vår
Emne 3, Profesjonell yrkesutøvelse, gir studenten kunnskap og ferdigheter til å utøve rollen på en profesjonell og etisk måte. Emnet tar for seg betydningen av profesjonalitet, yrkesrolle og yrkesstolthet, og legger vekt på god kommunikasjon, relasjonskompetanse og tverrfaglig samhandling i helse- og omsorgstjenesten. Studenten får innsikt i grunnleggende kommunikasjonsferdigheter, etisk refleksjon og hvordan man kan strukturere samtaler med pasienter, pårørende og kollegaer. Videre omhandler emnet veiledningskompetanse, både i møte med personer med ulik kulturell bakgrunn og i rollen som veileder eller mottaker av veiledning. Emnet gir også en innføring i grunnleggende pedagogiske prinsipper for undervisning og opplæring, samt dokumentasjon. Gjennom dette utvikler studenten evne til faglig refleksjon, personlig utvikling og videreutvikling av helse- og omsorgstjenestene.
- Profesjonalitet
- Yrkesrolle og yrkesstolthet
- Tverrfaglig samhandling
- Etisk refleksjon i yrkesutøvelsen
- Kommunikasjon og relasjonskompetanse
- Grunnleggende kommunikasjonsferdigheter
- Å strukturere en samtale
- Helse- og mestringskompetanse
- Veiledningskompetanse
- Hva er veiledning?
- Veileders funksjon, rolle og ansvar
- Veiledning i et flerkulturelt perspektiv
- Grunnleggende pedagogiske prinsipper (undervisning)
- Dokumentasjon
Læringsutbyttet for emnet deles inn i områdene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene tilsvarer nivå 5.1 i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).
Studenten
- har kunnskap om grunnleggende kommunikasjonsferdigheter og relasjonskompetanse i møte med pasienter, pårørende og kollegaer
- har kunnskap om hvordan helsekompetanse hos pasienter kan utvikles for å fremme mestring av helseutfordringer
- har kunnskap om veiledning, veileders funksjon, rolle og ansvar, samt betydningen av veiledning i et flerkulturelt perspektiv
- har kunnskap om grunnleggende pedagogiske prinsipper knyttet til undervisning og opplæring
- har innsikt i betydningen av tverrfaglig samhandling og samarbeid i helse- og omsorgstjenesten
- har kunnskap om dokumentasjon av helsehjelp
- har kunnskap om hva som kjennetegner profesjonalitet i egen yrkesrolle
- kan oppdatere sin kunnskap om etisk refleksjon i yrkesutøvelsen
- forstår hva kompetanse innen relasjonsbygging, profesjonell kommunikasjon og samhandling i helse- og omsorgstjenesten betyr for pasient, pårørende og samfunnet
Studenten
- kan anvende profesjonell kommunikasjon i møte med pasienter, pårørende og kollegaer for å styrke relasjonsbygging og samhandling
- kan anvende kunnskap om veiledning for å gi og motta veiledning og for å tilpasse veiledning til personer med ulik kulturell bakgrunn
- kan anvende kunnskap om dokumentasjon for å kvalitetssikre helsehjelpen
- kan anvende kunnskap om profesjonalitet og egen yrkesrolle for å fremme yrkesstolthet
- kan veilede pasienter i å utvikle egen helsekompetanse for å fremme mestring av helseutfordringer
- kan anvende pedagogiske prinsipper i undervisning og opplæring av pasienter, pårørende og kollegaer
- kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for problemstillinger knyttet til arbeid i helse- og omsorgstjenesten
- kan kartlegge en situasjon og identifisere behov for veiledning, opplæring eller andre tiltak
Studenten
- har forståelse for etiske prinsipper og betydningen av etisk refleksjon i yrkesutøvelsen
- har utviklet en etisk grunnholdning, og kan reflektere over egen praksis, gi og ta imot tilbakemeldinger, og bidra til faglig utvikling
- kan tilpasse kommunikasjon, veiledning og opplæring til ulike pasienter og situasjoner, også i et flerkulturelt perspektiv
- kan samarbeide og bygge relasjoner med ulike yrkesgrupper i helse- og omsorgstjenesten
- kan bidra til å utvikle og forbedre tjenestene gjennom kunnskapsdeling og refleksjon på arbeidsplassen
Hvert arbeidskrav vurderes med utgangspunkt i vurderingskriterier for arbeidskrav. Faglærer gir konstruktiv tilbakemelding på arbeidskrav innen tre uker. Arbeidene vurderes med godkjent/ikke godkjent. Studenten har to forsøk per arbeidskrav.
Sluttvurdering
I emne 3 utarbeider studenten en individuell presentasjonsmappe med et gitt antall godkjente og bearbeidede arbeidskrav. Det blir en påfølgende muntlig høring. Vurdering av presentasjonsmappen og muntlig høring legger grunnlaget for emnekarakteren, som består av et vektet gjennomsnitt, der presentasjonsmappen vektes 40% og muntlig høring vektes 60%. Begge deler må bestås for å få emnekarakter. Studenten har totalt tre forsøk, før emnet må tas på nytt ved neste gjennomføring. Det er to interne sensorer som gjør en vurdering av presentasjonsmappen og den påfølgende muntlige høring. Vurderingsuttrykk: gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og med F for ikke bestått.
| Arbeidskrav | Navn | Kommentar |
|---|---|---|
Arbeidskrav 1 | Profesjonell yrkesutøvelse | Skriftlig oppgave (individuell) |
Arbeidskrav 2 | Profesjonell kommunikasjon | Simulering i gruppe, med individuell skriftlig refleksjon i etterkant |
Arbeidskrav 3 | Veiledning/undervisning | Veiledning eller undervisning på arbeidsplassen og faglig refleksjon i etterkant (individuelt) |
| Vurdering | Kommentar |
|---|---|
Presentasjonsmappe med sluttprøve | Presentasjonsmappe med muntlig høring (individuell) |
Evaluering etter emne 3 gjennomføres på fagskolens digitale læringsplattform. Evalueringen er beskrevet i fagskolens kvalitetssystem. Hensikten med evalueringsordningen er å gi studenten, lærerne og fagskolen regelmessig informasjon om undervisningens kvalitet i forhold til studentens faglige og personlige utvikling.
Bøker:
- Aasen, A. (2022). Samarbeid og relasjonskompetanse- hvordan bli en god hjelper. Cappelen Damm
- Eide, H. & Eide, T. (2017). Kommunikasjon i relasjoner: Samhandling, konfliktløsning og etikk (3.utg.). Gyldendal Akademisk.
- Skau, G. M. (2024). Gode fagfolk vokser: Personlig kompetanse i arbeid med mennesker (6. utg.). Cappelen Akademisk.
- Tveiten, S. (2024). Veiledning: mer enn ord. (6. utg.). Fagbokforlaget.
- Vabo, G. (2022). Dokumentasjon av helsehjelp (4. utg.). Cappelen Damm Akademisk.
Nettressurser:
- Helselovgivning, www.lovdata.no
Undervisningsvideoer:
- Journalføring del 1, Journalføring med Randi Askjer - Del 1 - YouTube (ca. 30 min.)
- Journalføring del 2, Journalføring med Randi Askjer - Del 2 - YouTube (ca. 45 min.)
E-læringskurs:
- Dokumentasjon av helsehjelp (kommunehelsetjeneste), https://www.kompetansebroen.no/courses/dokumentasjon-av-helsehjelp?o=vestfold
Tilleggslitteratur
- Aase, K. (2022). Pasientsikkerhet. Universitetsforlaget
- Grasaas, K. K. & Stordalen, J. (2025). Fag, etikk og kommunikasjon for fagskoleutdanningene (4. utg.). Cappelen Damm AS.
- Holm, N. (2026). Etikk, kommunikasjon og samhandling. Fagbokforlaget
- Husebø, S. I. E & Ballangrud, R. (2021). Teamarbeid i helsetjenesten, fra et kvalitets- og pasientsikkerhetsperspektiv. Universitetsforlaget
- Iversen, A. (red.) & Hauksdottir, N. (2025). Kjernekompetanse for fremtidens helse- og velferdstjenester (2. utg). Gyldendal