36HH31C Positiv atferdsstøtte
36HH31C Positiv atferdsstøtte
- Studiepoeng10
- EmneansvarligHilde Eide Tørring, Anne Marie Gulvik
- Start2027 Høst
Både helsemyndighetene og stortinget signaliserer at personer med nedsatt funksjonsevne i større grad skal få delta på lik linje med andre i samfunnet, og at samfunnsskapte barrierer for deltakelse skal bygges ned. Ifølge nasjonal veileder om gode helse- og omsorgstjenester til personer med utviklingshemming (Helsedirektoratet, 2021) kan rammeverket positiv atferdsstøtte være et hensiktsmessig retningsvalg for å imøtekomme disse forventningene og kravene. Positiv atferdsstøtte tar utgangspunkt i menneskerettigheter og verdier som legges til grunn for faglig forsvarlige tjenester. Med en personfokusert tilnærming, et tydelig verdifokus og med systematiske og strukturerte intervensjoner med utgangspunkt i kunnskapsbasert praksis, tilstrebes størst mulig grad av selvstendighet og god livskvalitet.
Utdanningsmodulen i positiv atferdsstøtte har som mål at tjenesteytere skal arbeide i tråd med rammeverket positiv atferdsstøtte. Studentene lærer om verdier og rettigheter, teori- og kunnskapsgrunnlag og prosesser og strategier for å utvikle og opprettholde gode forsvarlige tjenester, ivareta brukermedvirkning og legge til rette for mest mulig selvstendige liv hos de som mottar tjenester.
Utdanningsmodulen i positiv atferdsstøtte har et omfang på 10 studiepoeng. Den kan gjennomføres som en frittstående modul eller inngå som en av de obligatoriske modulene i fagskoleutdanningen habilitering og atferdsstøtte. Utdanningsmodulen gjennomføres over 12 uker og organiseres som følger:
- 9 nettsamlinger á 3 timer på dagtid en fast ukedag
- 2-3 sammenhengende fysiske samlingsdager fra kl. 09.00 - 15.00
- egeninnsats og veiledning
- 3 arbeidskrav
a) Positiv atferdsstøtte som rammeverk
- Hva er positiv atferdsstøtte (PAS)?
- Bakgrunnen for positiv atferdsstøtte
- Hovedkategorier
- Verdier og rettigheter
- Teori- og kunnskapsgrunnlag
- Prosess og strategi
b) Nøkkelkomponenter i positiv atferdsstøtte
- Et personfokusert fundament
- En myndiggjørende og utviklende praksis
- Samarbeid med og støtte til nøkkelpersoner
- Fravær av inngripende og krenkende praksiser
- En biopsykososial forståelse av personen
- En atferdsvitenskaplig tilnærming
- Andre kunnskapsbaserte tilnærminger
- Data og kunnskapsbaserte beslutninger
- Omsorg og støttemiljøer
- Intensive tiltak baseres på en utvidet funksjonell vurdering
- Multikomponent PAS-plan
- Innføring av positiv atferdsstøtte
Læringsutbyttet for utdanningsmodulen deles inn i områdene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene tilsvarer nivå 5.1 i nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).
Studenten
- har kunnskap om hva positiv atferdsstøtte er
- har kunnskap om verdier og rettigheter innen positiv atferdsstøtte
- har kunnskap om teori- og kunnskapsgrunnlaget innen positiv atferdsstøtte
- har kunnskap om faglige verktøy i teori- og kunnskapsgrunnlaget for positiv atferdsstøtte
- har kunnskap om prosesser og strategier for planlegging og gjennomføring av positiv atferdsstøtte
- har innsikt i nasjonale og internasjonale føringer for gjennomføring av positiv atferdsstøtte i tjenester til personer med utviklingshemming
- kan oppdatere seg på faglige tilnærminger for å ta kunnskapsbaserte beslutninger i arbeid med personer med utviklingshemming
- forstår betydningen av positiv atferdsstøtte for å skape verdige og meningsfylte liv i tråd med tjenestemottakers ønsker og verdier
- forstår hvordan positiv atferdsstøtte kan bidra til å sikre faglige forsvarlige tjenester til personer med utviklingshemming
Studenten
- kan anvende kunnskap om positiv atferdsstøtte for å planlegge og gjennomføre målrettet miljøarbeid til personer med utviklingshemming
- kan anvende prinsipper om aktiv støtte, metoder fra traumebevisst forståelse, samt lavaffektiv tilnærming i samhandling med personer med utviklingshemming
- kan anvende atferdsanalytiske prinsipper for å forstå atferd i relasjon med omgivelsene
- kan finne kunnskapsbasert informasjon og fagstoff om positiv atferdsstøtte
- kan kartlegge mulige og/eller reelle utfordrende situasjoner, identifisere behov og iverksette tiltak i tråd med positiv atferdsstøtte
Studenten
- har forståelse for den helhetlige tilnærmingen i positiv atferdsstøtte
- har utviklet en etisk grunnholdning i tråd med verdigrunnlaget i positiv atferdsstøtte
- kan utføre personfokuserte tjenester til personer med utviklingshemming ut fra deres individuelle behov
- kan bygge relasjoner med kollegaer på arbeidsplassen og andre samarbeidspartnere i planlegging og gjennomføring av positiv atferdsstøtte
- kan utvikle tjenester til personer med utviklingshemming i tråd med positiv atferdsstøtte gjennom kunnskapsdeling, veiledning, faglig og etisk refleksjon på arbeidsplassen
Hvert arbeidskrav vurderes med utgangspunkt i vurderingskriterier for arbeidskrav. Faglærer gir konstruktiv tilbakemelding på arbeidskrav innen tre uker. Arbeidene vurderes med godkjent/ikke godkjent, og alle arbeidskrav må være godkjent før sluttvurderingen, med innlevering av presentasjonsmappe og muntlig høring kan gjennomføres. Studenten har to forsøk per arbeidskrav.
Innlevering av individuell presentasjonsmappe består av det godkjente arbeidskrav 2. Vurderingene av presentasjonsmappen og muntlig høring legger grunnlaget for emnekarakteren, som består av et vektet gjennomsnitt, der presentasjonsmappen vektes 40% og muntlig høring vektes 60%. Begge deler må bestås for å få emnekarakter. Studenten har totalt tre forsøk, før modulen må tas på nytt ved neste gjennomføring. Vurderingsuttrykk: gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og med F for ikke bestått.
| Arbeidskrav | Navn | Kommentar |
|---|---|---|
Arbeidskrav 1 | Beslutningsstøtte | Muntlig videopresentasjon |
Arbeidskrav 2 | Biopsykososial forståelsesmodell | Skriftlig innlevering - indiviuell |
Arbeidskrav 3 | Implementering av PAS | Forberedelse til panelsamtale |
| Vurdering | Kommentar |
|---|---|
Presentasjonsmappe med sluttprøve | Individuell innlevering med muntlig høring |
Evaluering av modulen gjennomføres på siste samling i modulen. Evalueringen er beskrevet i fagskolens kvalitetssystem. Hensikten med evalueringsordningen er å gi studenten, lærerne og fagskolen regelmessig informasjon om undervisningens kvalitet i forhold til studentens faglige og personlige utvikling.
Bøker og temahefte:
Viken, K & Isaksen, J. (2025). Målrettet miljøarbeid - En innføring. Fagforlaget.
Berge, U. I. W. (2023). Temahefte Positiv atferdsstøtte – et rammeverk som forplikter. Forlaget Aldring og helse.
McDonnell, A. (2013). Håndtering av aggressiv atferd med laveeffektive tilnærminger. Universitetsforlaget.
Skarstad, K. (2019). Funksjonshemmedes menneskerettigheter: fra prinsipper til praksis. Universitetsforlaget.
Nettressurser:
Helsedirektoratet. (2022, 17. oktober). Gode helse- og omsorgstjenester til personer med utviklingshemming. https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/gode-helse-og-omsorgstjenester-til-personer-med-utviklingshemming
Konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne. (2013). Lovdata. https://lovdata.no/dokument/TRAKTAT/traktat/2006-12-13-34
Stiftelsen SOR. (u.å.). Nasjonalt nettverk for positiv atferdsstøtte (PAS). Hentet 30. januar 2024 fra https://stiftelsensor.no/kompetanse/pas
Aktuelt lovverk, https://lovdata.no/
Tilleggslitteratur:
Holden, B. (2016). Utfordrende atferd og utviklingshemning: atferdsanalytisk forståelse og behandling (2. utg.). Gyldendal.
Isaksen, J. & Karlsen, A. (2018). Innføring i atferdsanalyse (2. utg.). Universitetsforlaget.