36HH14C Fagspesifikk kunnskap om brukergruppene
36HH14C Fagspesifikk kunnskap om brukergruppene
- Studiepoeng15
- EmneansvarligHanna Andresen, Hilde Eide Tørring
- Start2024 Vår
Emne 3 handler om fagspesifikk kunnskap om brukergruppene og tar for seg særtrekk og relaterte tilstander knyttet til psykisk lidelser og ruslidelser. Emnet omhandler barn og unges psykiske helse, forebygging og tidlig intervensjon og aldring og sårbarhet for psykiske plager.
3a. Barn og unge – forebygging og tidlig intervensjon
- Normalutvikling og tidlige tegn på avvik
- Forebygge overgrep mot barn og unge
- Sosial kompetanse
- Problematferd, mobbing, vold og kriminalitet
- Barn som pårørende
- Utviklingsforstyrrelser, atferdsforstyrrelser og følelsesmessige forstyrrelser som oppstår i barndom og ungdomsalder
3b. Psykiske lidelser og ruslidelser, - særtrekk og relaterte tilstander
- Diagnoseverktøy
- Nasjonale planer, retningslinjer og veiledere
- Samtidig ruslidelse og psykisk lidelse (ROP- lidelser)
- Avhengighet og med - avhengighet
- Spillavhengighet
- Rusmidlenes virkning og skadevirkning
- Somatiske og psykiske lidelser som følger av rusmiddelmisbruk
- Psykotiske tilstander
- Affektive lidelser, stemningslidelser
- Angst og traumer med sammensatte årsaker, PTSD
- Spiseforstyrrelser
- Personlighetsforstyrrelser
- Selvmord, selvmordsforsøk og selvskading
3c. Alderspsykiatri og forvirringstilstander
- Aldring og sårbarhet for psykiske lidelser
- Psykiske lidelser og rusrelaterte lidelser hos eldre
- Demens
- Delirium
Studenten
- har kunnskap om psykiske lidelser og ruslidelser og hvordan disse kan forebygges og behandles
- har kunnskap om barn og ungdom og hvordan identifisere problematferd og tidlige tegn på avvik
- har kunnskap om psykiske lidelser og forvirringstilstander hos eldre
- har kunnskap om faglige verktøy i arbeidet med å kartlegge og dokumentere helsetilstand, ressurser og behov hos pasienter/brukere med psykiske lidelser og ruslidelser
- har innsikt i nasjonale planer, retningslinjer og veiledere knyttet til arbeid med den psykisk syke, rusavhengige og deres pårørende
- kan oppdatere sin kunnskap om behandlingsmetoder, hjelpemidler og tilpasning av omgivelser slik at den psykisk syke og rusavhengige kan oppleve selvstendighet og mestring i bedringsprosessen
Studenten
- kan anvende kunnskap om psykiske lidelser og ruslidelser til å observere og veilede den psykisk syke, rus- eller spillavhengige og deres pårørende
- kan anvende kunnskap om forebyggende tiltak i samarbeid med pasienter/brukere, pårørende og fagpersoner i behandlingsforløpet
- kan anvende faglige verktøy til å kartlegge og dokumentere helsetilstand, ressurser og behov for tiltak hos pasienter/brukere med psykiske lidelser og ruslidelser
- kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for problemstillinger knyttet til psykisk sykdom, rusavhengighet eller spillavhengighet
- kan innenfor eget kompetanse- og ansvarsområde kartlegge situasjoner og identifisere, ressurser og behov for behandling og oppfølging hos pasienter/brukere med psykiske lidelser, ruslidelser eller spillavhengighet
Studenten
- har forståelse for faglige og etiske utfordringer i møte med mennesker med psykisk lidelse og/eller ruslidelse eller spillavhengighet og deres pårørende
- har utviklet en etisk grunnholdning i tråd med yrkesetiske retningslinjer og pasient- og brukerrettighetsloven, og kan ivareta pasientens/brukerens integritet og faglig forsvarlighet i yrkesutøvelsen
- kan utføre arbeidet på en måte som ivaretar pasienter/brukere med psykiske lidelser og ruslidelser sitt behov for omsorg, behandling og oppfølging
- kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag i tilknytning til kartlegging, vurdering og identifisering av behandling innen psykisk helsearbeid og rusarbeid
- kan utvikle arbeidsmetoder og tjenester innen fagfeltet psykisk helsearbeid og rusarbeid gjennom erfarings – og kunnskapsdeling og veiledning
Arbeidskrav
Ferdighetstrening
Forelesning
Gruppearbeid
Prosjektarbeid og problembasert læring
Refleksjon
Samarbeid med yrkesfeltet
Veiledning
Hvert mappekrav vurderes med utgangspunkt i vurderingskriterier for mappekrav. Faglærer/veileder gir skriftlig tilbakemelding innen 14 dager. Arbeidene vurderes med godkjent/ikke godkjent, og alle mappekrav må være godkjent før sluttvurderingen i emne 4, med innlevering av presentasjonmappe og muntlig høring kan gjennomføres.
| Arbeidskrav | Navn | Kommentar |
|---|---|---|
Arbeidskrav 1 | Barn og unge – forebygging og tidlig intervensjon | Mappekrav med individuelt refleksjonsnotat |
Arbeidskrav 2 | Psykiske lidelser og/eller ROP- lidelser | Mappekrav med individuelt refleksjonsnotat |
Arbeidskrav 3 | Alderspsykiatri og forvirringstilstander hos eldre | Mappekrav med individuelt refleksjonsnotat |
| Vurdering | Kommentar |
|---|---|
Presentasjonsmappe med sluttprøve | Sluttvurderingen av de fagspesifikke emnene 2, 3 og 4 gjøres til slutt i emne 4. Innlevering av individuell presentasjonsmappe bestående av tre godkjente og bearbeidede mappekrav, ett fra emne 2, ett fra emne 3 og ett fra emne 4. Den innleverte presentasjonsmappa må vurderes til bestått før studenten kan gjennomføre muntlig høring. |
Evaluering av av emne 3 gjennomføres som en felles evaluring av emnene 2, 3 og 4 etter gjennomført emne 4.
Obligatorisk litteratur
- Eide, H. & Eide, T. (2017). Kommunikasjon i relasjoner: Samhandling, konfliktløsning og etikk. Gyldendal Akademisk.
- Eide, T. & Aadland, E. (2020). Etikkhåndboka; Refleksjon, organisasjon, ledelse. Kommuneforlaget.
- Evjen, R., Kielland, K. B. & Øiern, T. (2018). Dobbelt opp. Om psykiske lidelser og rusmisbruk. Universitetsforlaget.
- Grasaas, K. K., Sjursen, M. & Stordalen, J. (2019). Fag, etikk og kommunikasjon for fagskoleutdanningene. Cappelen Damm AS.
- Gonzalez, M.T. (2020). Psykiske lidelser – faglig forståelse og terapeutisk tilnærming. Gyldendal Akademisk.
- Helgesen, L. A., Grasaas, K. K & Sjursen, M. (2016). Sosiologi og psykologi: for fagskoleutdanningene. Cappelen Damm AS.
- Lauveng, A. (2020). Grunnbok i psykisk helsearbeid. Det landskapet vi er mennesker i. Universitetsforlaget.
- Skau, G. M. (2017). Gode fagfolk vokser: Personlig kompetanse i arbeid med mennesker. (5. utg.). Cappelen Akademisk.
- Helse- og sosiallover www.lovdata.no
- Nasjonale planer og retningslinjer fra departement og direktorat
Tilleggslitteratur
- Almvik, A. & Borge, L. (2017). Å sette farger på livet – helhetlig psykisk helsearbeid. Fagbokforlaget.
- Borg, M. & Topor, A. (2007). Virksomme relasjoner. Kommuneforlaget.
- Bøhle, S. (2004). Å ville døden sterkere enn livet. Om depresjon, selvmord og etterlattes situasjon. Gyldendal Akademisk.
- Engedal, K. og Tveito, M. (2019) Alderspsykiatri. Forlaget Aldring og helse
- Fekjær, H. O. (2016). Rus. Gyldendal Akademisk.
- Hummelvoll, J. K. (2014). Helt – ikke stykkevis og delt. Gyldendal Akademisk.
- Haugsgjerd, S. (2018) Å møte psykisk smerte. Gyldendal Akademisk.
- Killén, K. (2017). Profesjonell utvikling og faglig veiledning. – Et fellesfaglig perspektiv. Gyldendal.
- Kirkevold, M., Brodtkorp, K. & Ranhoff, A. H. (Red.). (2020). Geriatrisk sykepleie: God omsorg til den gamle pasienten. Gyldendal Akademisk.
- Lossius, K. (Red.) (2012). Håndbok i rusbehandling. Gyldendal Norsk forlag.
- Møller, P. (2018). Schizofreni: en forstyrrelse av selvet. Universitetsforlaget.
- Pedersen, W. (2015). Bittersøt- nye perspektiv på rus og rusmiddel. Universitetsforlaget.
- Ribe, K og Mehlum, L. (2015). Ut av selvskading – veier til forståelse. Fagbokforlaget.
- Ruud, A. K. (2021). «Hvorfor spurte ingen meg?» Kommunikasjon med barn og ungdom i utfordrende livssituasjoner. Gyldendal Akademisk.
- Snoek, J. E. & Engedal. K. (2017). Psykiatri. For helse – og sosialutdanningene Cappelen Damm Akademiske.
- Tetzhner, S. von (2019). Barne – og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling. Gyldendal.
- Tretteteig, S. (Red.). (2020). Psykiske sykdommer hos eldre: lærebok for helse- og omsorgspersonell. Forlaget Aldring og helse.