Emne 1: Grunnelementer i helse- og oppvekstfaget

Emne 1: Grunnelementer, teorier og arbeidsmåter 

1a. Arbeidsformer og metoder i studiet 

1b. Oppvekstfagene i samfunnet 

1c. Etikk 

1d. Samhandling, kommunikasjon og kommunikasjonsprosesser 

1e. Stats- og kommunalkunnskap i oppvekstsektoren 

1f. Sosiologi og psykologi

Studenten

• har kunnskap om etikk, samhandling og kommunikasjonsteori
• har innsikt i relevant lovverk som regulerer oppvekstsektoren
• har bransjekunnskap og kjennskap til den nasjonale organiseringen av oppvekstsektoren
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om folkehelse og livsmestring
• forstår egen bransjes betydning for implementering av velferdsteknologi i et bærekraftperspektiv

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap om etikk, samhandling og kommunikasjonsteori for å belyse praktiske og teoretiske problemstillinger i oppvekstsektoren
• kan anvende relevante IKT hjelpemidler som verktøy for å fremme folkehelse og livsmestring
• kan finne informasjon og fagstoff om kulturelle ulikheter, mangfold og tverrkulturell samhandling og kommunikasjon
• kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksettelse av tiltak knyttet til makt, tvang og kontroll i oppvekstsektoren

Studenten

• har forståelse for etiske utfordringer og dilemmaer i møte med barn, unge og deres familier
• har utviklet en etisk grunnholdning i anvendelsen av IKT verktøy i arbeid med barn og unge
• kan utføre dokumentasjon og journalføring i tråd med GDPR i arbeid med traumeutsatte barn og unge
• kan bygge relasjoner med traumeutsatte barn og unge som forebyggende tiltak mot bruk av makt, tvang og kontroll
• kan utvikle arbeidsmetoder ved hjelp av relasjonskompetanse som konfliktforebyggende tiltak

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

1a. Arbeidsformer og metoder i studiet

• Studieteknikk
• Prosjekt- og utviklingsarbeid
• Teori og erfaringsbasert kunnskapsbygging
• Aktiv læring
• IKT, teknologiutvikling, digitalisering og velferdsteknologi
• Refleksjon refleksjonsmodeller
• Kunnskapsbasert praksis

1 b. Oppvekstfagene i samfunnet

• Oppvekstfagenes historie og utvikling
• Verdier og normer i samfunnet og i oppvekstfagene
• Psykiske lidelser/utfordringer blant barn og unge før og nå

1 c. Etikk

• Menneskesyn og menneskeforståelse
• Verdier, verdioppfatninger og livssyn
• Etikk, moral og etiske dilemmaer
• Yrkesetikk og taushetspliktens etiske sider
• Samtykkekompetanse – makt, tvang og kontroll
• Demokrati og medborgerskap
• Menneskerettigheter

1d. Samhandling, kommunikasjon og kommunikasjonsprosesser

• Kommunikasjonsteori og kommunikasjon i ett hjelperperspektiv
• Tverrkulturell samhandling og kommunikasjon
• Konflikter og konfliktforebyggende tiltak
• Relasjonskompetanse
• Veiledning og veiledningsteori
• Barn, unge og familiens medvirkning

1e. Stats- og kommunalkunnskap i oppvekstsektoren

• Lover og forskrifter som regulerer oppvekstsektorens virkefelt
• Dokumentasjon, journalføring og GDPR
• Bærekraftig utvikling
• Folkehelse og livsmestring
• Kvalitetsarbeid, HMS og internkontroll
• Oppvekstsektoren på kommunalt, regionalt og statlig nivå – organisering
• Oppvekstsektoren på kommunalt, regionalt og statlig nivå – finansiering

1f. Sosiologi og psykologi

• Familien som sosial og kulturell institusjon
• Roller, makt og avmakt
• Utviklingspsykologi/avvik
• Forsvarsmekanismer og kriseteorier
• Ulikheter og kulturelt mangfold