Emne 3: Veiledningsperspektivet

Emne 3: Veiledningsperspektivet

3a. I møte med barnet

3b. I møte med seg selv og andre voksne i barnehage/skole

3c. I samarbeid med foreldre/omsorgspersoner og andre instanser

Studenten

• har kunnskap om kommunikasjon og relasjonsskapende verktøy i møte med kolleger, barn og foresatte/omsorgspersoner
• har innsikt i BTI modellen
• har bransjekunnskap om veiledning av barn som har utfordrende atferd, samt deres foresatte/omsorgspersoner
• forstår skolens og barnehagens betydning og ansvar i arbeidet med tilrettelegging for trygg samhandling i oppvekstsektoren, både med foreldre/ omsorgspersoner, kolleger og andre instanser 
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap knyttet til oppvekstreformen

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap for å komme i posisjon til, veilede og kommunisere med barn som av ulike grunner har det vanskelig
• kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for veiledningsprosessen ved utfordrende situasjoner i oppvekstsektoren
• kan anvende faglig kunnskap om forebygging og håndtering av utfordrende situasjoner i samarbeidet med kolleger, barn og foresatte/omsorgspersoner 
• kan anvende motiverende intervju som verktøy i samarbeid og veiledning av kolleger, barn og foresatte/omsorgspersoner 
• kan kartlegge en situasjon knyttet til mobbing, vold og overgrep og identifisere problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak

Studenten

• har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket, og i møte med barn, kolleger, foresatte/omsorgspersoner og andre instanser
• har forståelse for oppvekstsektorens betydning ved veiledning som forebyggende tiltak, i arbeidet med barn og unge med sårbarhet for å utvikle utfordrende atferd 
• kan utvikle arbeidsmetoder for å ivareta barn og unges behov for veiledning
• kan utføre og tilpasse veiledningen og kommunikasjonen i forhold til individets eller gruppens behov
• kan bygge relasjoner med kolleger og på tvers av fagfeltet i arbeidet med veiledning og samarbeid rundt barn og unge i utfordrende situasjoner

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

3a. I møte med barnet

• Hjelpemidler for å starte en dialog
• Anerkjennende samvær
• Samtalemetoder
• Samtaler med barn som har opplevd mobbing, vold eller overgrep
• Motiverende intervju
• Reguleringsstøttemodellen

3b. I møte med seg selv og andre voksne i barnehage/skole

• Kollegaveiledning
• Anerkjennelse
• Positiv feedback
• Kritikk
• Refleksjonsmetoder og reflekterende team
• Fellesskap og lojalitet
• Egenevaluering

3c. I samarbeid med foreldre/omsorgspersoner og andre instanser

• Oppvekstreformen
  • Tidlig innsats
  • Tett på
  • Skreddersøm
  • Tiltakstrekanten
• BTI modellen
• Foreldresamarbeid
• Samarbeid om utfordrende atferd
• Maktbalansen
• Samarbeid barnehage/skole – hjem
• Det første møtet i barnehagen/skolen
• Samarbeidsproblemer