Emne 1: Forebyggingsperspektivet

Emne 1: Forebyggingsperspektivet

1a. Studieteknikk, arbeidsformer og metoder i studiet 

1 b. Forståelse, holdninger og forebygging 

1 c. Etikk og kunnskap 

1 d. Lovverk og forskrifter

Studenten

• har kunnskap om relevante lover og forskrifter, teorier og verdier som ligger til grunn for tjenesteyting innen oppvekstsektoren
• har kunnskap om etikk, kommunikasjon og samhandling i møte med barn og unge med sårbarhet for å utvikle utfordrende atferd 
• har innsikt i lover og regler som regulerer egen yrkesutøvelse 
• har bransjekunnskap om praktiske og teoretiske tilnærminger som anvendes ved forebygging av konflikter og utfordrende atferd
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap innen relevante problemstillinger i arbeidet med forebygging av barn og unge med utfordrende atferd
• forstår betydningen av egen bransjes teoretiske og praktiske utvikling i et bærekraftig samfunns- og verdiskapingsperspektiv 

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap knyttet til ulikheter og kulturforskjeller i oppvekstsektoren
• kan anvende relevante faglige verktøy ved forebygging av konflikter og utfordrende situasjoner i oppvekstsektoren 
• kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for yrkesfaglige problemstillinger i arbeidet med barn og unge med sårbarhet for å utvikle utfordrende atferd 
• kan kartlegge en utfordrende situasjon og identifisere faglige problemstillinger samt vurdere behov for iverksetting av tiltak

Studenten

• har forståelse for betydningen av oppvekstsektorens etiske prinsipper
• har forståelse for hvordan egen kommunikasjon og atferd kan påvirke samhandling og konfliktnivå med barn og unge med sårbarhet for å utvikle utfordrende atferd
• har utviklet en etisk grunnholdning i utførelsen av arbeid med barn og unge
• kan utføre arbeidet slik at individuelle behov ivaretas i arbeidet med forebygging av utfordrende atferd
• kan bygge relasjoner med fagfeller i arbeid med barn og unge og deres foresatte/omsorgspersoner
• kan utvikle arbeidsmetoder som ivaretar en tillitsskapende tilnærming i møte med barn og unge med sårbarhet for å utvikle utfordrende atferd

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

1a. Studieteknikk, arbeidsformer og metoder i studiet

• Studieteknikk
• Teoretisk og erfaringsbasert kunnskapsbygging
• Refleksjon og refleksjonsmodeller
• Aktiv læring
• IKT

1 b. Forståelse, holdninger og forebygging

• Historie, kultur og holdninger
• Utviklingsteori
• Sosial og emosjonell læring
• Relasjonsteori
• Tilknytningsteori
• Utviklingstraumer
• Folkehelse og livsmestring
• Mangfold og kulturforståelse
• Konflikter og konfliktløsning 
• Tillitsskapende arbeid

1 c. Etikk og kunnskap

• Holdninger
• Profesjonsetikk
• Voksenstiler
• Eksekutive diagnoser

1 d. Lovverk og forskrifter

• Barnekonvensjonen
• Opplæringsloven, aktivitetsplikt § 9 A-4
• Fagfornyelsen
• Barnehageloven, kap. VIII, Psykososialt barnehagemiljø
• Rammeplan for barnehage
• Rammeplan for SFO
• Bærekraftig utvikling