Spesialpedagogikk - behov og arbeidsmåter i ungdomsskole og videregående skole

Emnet gir fordypning i spesialpedagogisk arbeid med ungdom i ungdomsskole og videregående skole. Emnet omfatter regelverk, saksgang, observasjon, kartlegging, individuell planlegging og spesialpedagogiske arbeidsmåter. Det legges vekt på hvordan studenten kan identifisere behov, planlegge og gjennomføre tiltak, bruke assisterende teknologi og samarbeide med ungdom, foresatte og tverrfaglige instanser for å fremme læring, utvikling og gjennomføring i opplæringsløpet.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:

Studenten

• har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes i spesialpedagogisk arbeid i ungdomsskole og videregående skole
• har innsikt i relevant regelverk, standarder og krav til kvalitet i opplæringsloven, forskrifter, individuell planlegging og dokumentasjonsarbeid
• har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes i observasjon, kartlegging og vurdering av ungdoms læringsforutsetninger
• har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes i spesialpedagogiske arbeidsmåter, didaktiske modeller og bruk av assisterende teknologi
• har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet og til tverrfaglige instanser i det spesialpedagogiske støttesystemet

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger knyttet til observasjon, kartlegging og tilrettelegging for ungdom med behov for særskilt støtte
• kan anvende relevante faglige verktøy, teknikker og uttrykksformer i spesialpedagogisk arbeid, inkludert individuell planlegging og dokumentasjon
• kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for yrkesfaglige problemstillinger knyttet til inkluderende arbeidsmåter, tidlig innsats og spesialpedagogiske tiltak
• kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak
• kan anvende faglig kunnskap i planlegging, gjennomføring og dokumentasjon av spesialpedagogiske tiltak i tråd med elevens mål og behov

Studenten

• har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper i spesialpedagogisk arbeid
• har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket
• kan utføre arbeidet etter elevers behov for støtte, inkludering og tilrettelegging
• kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med ungdom og foresatte

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• Opplæringsloven og forskrifter som regulerer spesialpedagogisk arbeid
• Saksgang i spesialpedagogisk arbeid og sakkyndig vurdering
• Individuell opplæringsplan (IOP) og individuell utviklingsplan (IUP)
• Systematisk observasjon og kartleggingsmetodikk i ungdomsskole og videregående opplæring
• Pedagogisk analyse og vurdering av læringsforutsetninger
• Spesialpedagogiske arbeidsmåter og didaktiske modeller
• Læringsstrategier og universell utforming av læringsmiljøet
• Assisterende teknologi og digitale læremidler i tilpasset opplæring
• Tidlig innsats og forebygging av frafall i videregående opplæring
• Sosial og emosjonell støtte i ungdomsårene
• Tverrfaglig samarbeid med PP-tjenesten, oppfølgingstjenesten og helsetjenesten
• Kommunikasjon og veiledning i møte med ungdom og foresatte
• Yrkesetikk, taushetsplikt og personvern i dokumentasjonsarbeid
• Inkludering og tilrettelegging for minoritetsspråklige elever med behov for særskilt støtte
• Refleksjon over assistent- og fagarbeiderrollen i spesialpedagogiske prosesser