Fordypningsoppgave

Studenten skal gjennomføre et obligatorisk fordypningsarbeid. Emnet for fordypningsarbeidet skal være praksisrettet, forankret i relevant teori, samt konkret være knyttet til praksis og ett eller flere tema i utdanningen. Studenten skal gjennom fordypningsarbeidet vise refleksjon og bruke både teori og erfaring fra praksis. 
 

Fordypningsoppgaven – obligatorisk fremmøte

Arbeidet med fordypningsoppgaven starter i siste emne i utdanningen.  Det oppnevnes veileder og det gis timer til undervisning og veiledning. Innen fastsatt tid må studentene ha levert forslag til tema og problemstilling til veileder, dette godkjennes av veileder. Studentene er ansvarlig for å ha klargjort sitt veiledningsbehov i forkant av veiledningene. Fordypningsoppgaven innleveres til fastsatt tid. Emnet inneholder noe obligatorisk oppmøte, se timeplan for nærmere informasjon.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:

Studenten

• har kunnskap om sentrale begreper, teorier og metoder knyttet til funksjonsnedsettelser og utfordringer i barns kognitive, språklige, motoriske og sosiale utvikling
• har kunnskap om betydningen av tidlig innsats, helsefremmende tiltak og inkluderende læringsmiljø for barns psykiske og fysiske helse i barneskole og SFO
• har kunnskap om pedagogiske teorier, didaktiske metoder og spesialpedagogiske arbeidsmåter som fremmer inkludering og mestring i barneskole og SFO
• har innsikt i gjeldende lovverk, barns rettigheter og saksgangen for spesialpedagogisk hjelp i oppvekstsektoren
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om spesialpedagogiske hjelpemidler og metoder gjennom bruk av fagstoff, erfaringsdeling og relevante kilder

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap til å planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogiske tiltak som er tilpasset individuelle behov og læreplanrelaterte mål
• kan anvende systematiske observasjons- og kartleggingsverktøy for å identifisere barns behov og vurdere pedagogisk utvikling
• kan anvende digitale verktøy og pedagogiske hjelpemidler for å styrke læringsutbyttet og kommunikasjonen med elever med særskilte behov
• kan finne og anvende relevant regelverk og faglige ressurser i arbeidet med tilpasset opplæring og spesialundervisning
• kan kartlegge faglige problemstillinger og foreslå begrunnede forbedringer i det pedagogiske arbeidet basert på teoretisk og praktisk kunnskap

Studenten

• har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper i spesialpedagogisk arbeid
• har utviklet en reflektert holdning til egen yrkesutøvelse og rollen som støttespiller for barn i en utvidet skolehverdag
• kan utføre pedagogisk arbeid i tråd med yrkesetiske prinsipper og vise respekt for barns integritet og sårbarhet
• kan bygge relasjoner, utveksle synspunkter om spesialpedagogiske utfordringer i fagfellesskap og bidra til utvikling av god praksis på arbeidsplassen

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• I vurderingen av fordypningsoppgaven skal det legges vekt på overordnede læringsutbyttebeskrivelser. Det gjelder også når karakter på fordypningsoppgaven skal gis. Sluttkarakteren kan justeres to karakterer opp eller ned, avhengig av hvilken grad studentene mestrer å forsvare oppgavens faglige innhold og nivå i forbindelse med muntlig eksaminering.