Fordypningsoppgave

Studenten skal gjennomføre et obligatorisk fordypningsarbeid. Emnet for fordypningsarbeidet skal være praksisrettet, forankret i relevant teori, samt konkret være knyttet til praksis og ett eller flere tema i utdanningen. Studenten skal gjennom fordypningsarbeidet vise refleksjon og bruke både teori og erfaring fra praksis. 
 

Fordypningsoppgaven – obligatorisk fremmøte

Arbeidet med fordypningsoppgaven starter i siste emne i utdanningen.  Det oppnevnes veileder og det gis timer til undervisning og veiledning. Innen fastsatt tid må studentene ha levert forslag til tema og problemstilling til veileder, dette godkjennes av veileder. Studentene er ansvarlig for å ha klargjort sitt veiledningsbehov i forkant av veiledningene. Fordypningsoppgaven innleveres til fastsatt tid. Emnet inneholder noe obligatorisk oppmøte, se timeplan for nærmere informasjon.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:

Studenten

• har kunnskap om begreper, prosesser og verktøy som anvendes innen ungdomspsykologi, relasjonskompetanse og emosjonell utvikling i arbeid med psykisk helse og livsmestring i skolen
• har innsikt i relevant regelverk, standarder, avtaler og krav til kvalitet, herunder opplæringsloven, folkehelseloven, taushetsplikt, meldeplikt og nasjonale føringer for tidlig innsats og livsmestring
• har bransjekunnskap og kjennskap til yrkesfeltet i ungdomsskole og videregående skole, inkludert tverretatlig samarbeid og samhandling med aktuelle støttetjenester
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om psykisk helse, forebyggende arbeid og helsefremmende tiltak i tråd med utviklingen i fagfeltet
• forstår egen bransjes og yrkes betydning i et samfunns- og verdiskapingsperspektiv, herunder betydningen av inkluderende læringsmiljø, tidlig innsats og forebygging av utenforskap

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap på praktiske og teoretiske problemstillinger knyttet til ungdoms psykiske helse, livsmestring og psykososiale læringsmiljø
• kan anvende relevante faglige verktøy, materialer, teknikker og uttrykksformer, herunder observasjon, dokumentasjon, veiledning og relasjonsbyggende metoder
• kan finne informasjon og fagstoff som er relevant for en yrkesfaglig problemstilling, og bruke dette til å belyse spørsmål om forebygging, inkludering og oppfølging
• kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger og behov for iverksetting av tiltak for enkeltelever og elevgrupper
• kan anvende faglig kunnskap for å planlegge, gjennomføre og vurdere tiltak mot mobbing, digitalt utenforskap, rusmiddelproblematikk og andre forhold som påvirker ungdoms livsmestring

Studenten

• har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper i arbeid med ungdoms psykiske helse og livsmestring i skolen
• har utviklet en etisk grunnholdning i utøvelsen av yrket, med vekt på respekt, medvirkning, inkludering og forsvarlig oppfølging
• kan utføre arbeidet etter utvalgte målgruppers behov og tilpasse tiltak til ungdommers ulike forutsetninger, livssituasjoner og behov for støtte
• kan bygge relasjoner med fagfeller og på tvers av fag, samt med eksterne målgrupper, for å sikre helhetlig og koordinert oppfølging
• kan utvikle arbeidsmetoder, produkter og tjenester av relevans for yrkesutøvelsen, herunder tiltak som styrker skolemiljø, livsmestring og forebyggende praksis

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• I vurderingen av fordypningsoppgaven skal det legges vekt på overordnede læringsutbyttebeskrivelser. Det gjelder også når karakter på fordypningsoppgaven skal gis. Sluttkarakteren kan justeres to karakterer opp eller ned, avhengig av hvilken grad studentene mestrer å forsvare oppgavens faglige innhold og nivå i forbindelse med muntlig eksaminering.