Etikk, kommunikasjon og relasjonskompetanse

Emnet gir en innføring i profesjonsetikk og relasjonelt arbeid i barneskole- og SFO/AKS-kontekst.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytter:

Studenten

• har kunnskap om profesjonsetiske prinsipper og verdier som ligger til grunn for pedagogisk arbeid i barneskole og SFO/AKS
• har kunnskap om betydningen av kommunikasjon og relasjonskompetanse i arbeid med barns trivsel, utvikling og medvirkning
• har innsikt i lovverk og etiske retningslinjer som regulerer taushetsplikt, personvern og profesjonelt ansvar i skole- og SFO/AKS-kontekst
• har kunnskap om observasjon som metode og om hvordan observasjon kan brukes for å forstå barns behov og sosioemosjonelle uttrykk
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om kommunikasjon, relasjonsarbeid og observasjon gjennom fagstoff og refleksjon over praksis

Studenten

• kan anvende relasjonskompetanse og relevante kommunikasjonsteknikker for å skape trygge og inkluderende rammer for barn i barneskole og SFO/AKS
• kan anvende observasjon som metode for å identifisere barns behov og vurdere hensiktsmessige tilpasninger i pedagogisk arbeid
• kan reflektere over og begrunne faglige valg i møte med relasjonelle og etiske utfordringer i yrkesutøvelsen
• kan finne og bruke relevant fagstoff og regelverk for å belyse problemstillinger knyttet til kommunikasjon, samhandling og profesjonelt ansvar

Studenten

• har forståelse for hvordan etisk bevissthet, kommunikasjon og relasjonskompetanse påvirker kvaliteten i arbeidet med barn og foresatte
• kan utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske prinsipper og ivareta barnets integritet og rett til medvirkning
• kan bygge og vedlikeholde profesjonelle relasjoner og samarbeide med kolleger og foresatte om etiske og relasjonelle problemstillinger for å utvikle god praksis

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• Profesjonsetiske prinsipper
• Kommunikasjonsteori
• Relasjonskompetanse i praksis
• Samhandling med barn og foresatte
• Observasjon som metode
• Refleksjon over egen yrkesrolle