Fordypningsoppgave

Studenten skal gjennomføre et obligatorisk fordypningsarbeid. Emnet for fordypningsarbeidet skal være praksisrettet, forankret i relevant teori, samt konkret være knyttet til praksis og ett eller flere tema i utdanningen. Studenten skal gjennom fordypningsarbeidet vise refleksjon og bruke både teori og erfaring fra praksis. 
 

Fordypningsoppgaven – obligatorisk fremmøte

Arbeidet med fordypningsoppgaven starter i siste emne i utdanningen.  Det oppnevnes veileder og det gis timer til undervisning og veiledning. Innen fastsatt tid må studentene ha levert forslag til tema og problemstilling til veileder, dette godkjennes av veileder. Studentene er ansvarlig for å ha klargjort sitt veiledningsbehov i forkant av veiledningene. Fordypningsoppgaven innleveres til fastsatt tid. Emnet inneholder noe obligatorisk oppmøte, se timeplan for nærmere informasjon.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytter:

Studenten

• har kunnskap om sentrale begreper, teorier og perspektiver innen barns psykiske helse og livsmestring i barnehagen, herunder tilknytning, emosjonell utvikling, resiliens og sosial kompetanse
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om sammenhengen mellom fysisk aktivitet, ernæring, lek og barns helsefremmende utvikling i et livsmestringsperspektiv
• har innsikt i profesjonsetiske prinsipper, kommunikasjonsformer, barns rett til medvirkning og observasjon som grunnlag for arbeid i barnehagen
• har bransjekunnskap og kjennskap til risikofaktorer, beskyttelsesfaktorer, tegn på omsorgssvikt, psykiske vansker og tverrfaglig samarbeid i barnehagesektoren
• har kunnskap om relasjonskompetanse, anerkjennende kommunikasjon og den voksnes rolle som støtte for barns trygghet, deltakelse og utvikling
• har kunnskap om observasjon, dokumentasjon og faglig refleksjon som grunnlag for vurdering og tilrettelegging i barnehagen

Studenten

• kan anvende faglig kunnskap og relevante pedagogiske metoder for å fremme livsmestring, trivsel og et inkluderende læringsmiljø for alle barn
• kan anvende observasjon og faglig vurdering for å følge med på barns psykiske helse, omsorgssituasjon og sårbarhet, og bidra til oppfølging innenfor barnehagens ansvar og rutiner
• kan finne, vurdere og henvise til fagstoff, regelverk og veiledere som er relevante for å belyse yrkesfaglige problemstillinger knyttet til barns psykiske helse og livsmestring
• kan anvende observasjon og enkel kartlegging for å vurdere barns sosiale og emosjonelle behov og tilpasse det pedagogiske tilbudet
• kan anvende faglig kunnskap i samarbeid med kolleger, foresatte og relevante samarbeidspartnere for å støtte barnas utvikling og psykiske helse
• kan anvende relevante verktøy for dokumentasjon, refleksjon og faglig formidling i tråd med barnehagens administrative, pedagogiske og etiske krav

Studenten

• har forståelse for yrkes- og bransjeetiske prinsipper, barns beste og betydningen av profesjonell dømmekraft i arbeid med barn i barnehagen
• kan planlegge, gjennomføre og følge opp arbeidsoppgaver og utviklingsarbeid innen helsefremmende og forebyggende barnehagearbeid i tråd med faglige og etiske krav
• kan bygge relasjoner med fagfeller og delta i faglige drøftinger for å reflektere over og videreutvikle egen og barnehagens praksis
• kan bygge relasjoner og samarbeide med foresatte, kolleger og eksterne instanser for å ivareta barnets helhetlige behov
• kan utvikle og justere arbeidsmetoder av relevans for tidlig innsats og bidra til kvalitetsutvikling av barnehagens psykososiale miljø
• har utviklet en yrkesidentitet som fremmer barns medvirkning, trygghet, inkludering og livsmestring i tråd med barnehagens samfunnsoppdrag

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• I vurderingen av fordypningsoppgaven skal det legges vekt på overordnede læringsutbyttebeskrivelser. Det gjelder også når karakter på fordypningsoppgaven skal gis. Sluttkarakteren kan justeres to karakterer opp eller ned, avhengig av hvilken grad studentene mestrer å forsvare oppgavens faglige innhold og nivå i forbindelse med muntlig eksaminering.