10TB41A Grunnleggende bærekraft og innovasjon - Modul
10TB41A Grunnleggende bærekraft og innovasjon - Modul
- Emnebeskrivelse
- FagområdeByggfag
- StudieprogramInnovasjon og bærekraft i bygg, anlegg og eiendom
- StudiestedOslo
- Studiepoeng10
- Start2026 Vår
- Innovasjon og bærekraft i bygg, anlegg og eiendom
Studentene skal tilegne seg grunnleggende kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse innen bærekraft, sirkulærøkonomi og innovasjon i BAE-næringen. Emnet skal gi kunnskap, ferdigheter og kompetanse innen verdikjeder, livsløpsanalyse, digitalisering og samspillet mellom aktører, og danne grunnlag for videre fordypning.
Studenten:
- har kunnskap om bærekraft og sirkulær økonomi i et historisk og fremtidsrettet perspektiv
- har kjennskap til livsløpsanalyse og sirkulære kretsløp i BAE-næringen
- har kunnskap om verdikjeden i byggeprosjekter og miljømessige bærekraftsutfordringer
- har grunnleggende forståelse for innovasjon som drivkraft for bærekraftig utvikling
Studenten:
- kan innhente og anvende kvalitetssikret informasjon om bærekraft og innovasjon
- kan identifisere utfordringer med grønnvasking og vurdere tiltak
- kan vurdere eksempler på livsløpsanalyse
- kan bruke ulike strategier for å kartlegge behov i næringen og gi forslag til løsning
Studenten:
- har forståelse for BAE-næringens rolle i samfunnsutviklingen og egen påvirkningskraft
- kan se sammenhenger mellom bærekraft, innovasjon og verdiskaping
- har utviklet en etisk grunnholdning og evne til å samarbeide tverrfaglig
- kan delta i faglige diskusjoner og bidra med innsikt i bærekraftige løsninger
1. Bærekraft og sirkulær økonomi
- Helhetlig bærekraft: Historisk utvikling og fremtidsperspektiver (muligheter og utfordringer)
- Sirkulære kretsløp og livsløpsanalyse
- Rammebetingelser for og verdikjeden i BAE-næringen
2. Digitalisering og dokumentasjon
- Anvendelse av modellering og datadrevet beslutningsstøtte
- Dokumentasjon og sporbarhet
3. Innovasjon og endring
- Innovasjon i BAE-næringen – behov og muligheter
- Forretningsidé, modell og plan (introduksjon)
- Strategier for behovsanalyse
4. Samhandling og etikk
- Relasjonskompetanse og tverrfaglig samarbeid
- Etisk refleksjon og grønnvasking
- Samspill mellom aktører og samfunnets forventninger
Opptak til Modulen
Fagbrevene som gir direkte opptak, går fram av fagskolens hjemmesiden for modulen/studiet. I tillegg kan du søke om opptak på bakgrunn av realkompetanse. Realkompetanse er all relevant kompetanse en person har skaffet seg gjennom formell, ikke-formell eller uformell læring. Yrkespraksis og annen realkompetanse må være relevant for innholdet i den modulen det søkes på slik det går frem av planen for modulen. Søkeren må ha nødvendige faglige forutsetninger for å gjennomføre det aktuelle modulen. I vurderingen av dette vil ledererfaring ha betydning.
Organisering
Emnet går over en periode på ca. 10 uker og deles opp i forskjellige temaer. Innen denne periode organiseres 3 fysiske samlinger over 2 til 4 dager. Disse organiseres enten på dagtid (kl. 8 – 16) eller delvis på dagtid og på kveld (kl.13 til 20.00). Ved behov eller ønsker fra studenter kan det også forekomme undervisninger på enkelte lørdager.
Undervisning skjer primært i forbindelse med de fysiske obligatoriske samlingene, men noe kan gis på nett. Veiledning gis primært til gruppene/klassen på nett, men noe også på samlinger. Individuelle veiledninger kan gjennomføres hvis skolen oppfatter det som hensiktsmessig.
Tilknyttet hvert emne, skal studentene levere arbeidskrav som legger grunnlag for emnevurdering. Dette foregår både på samlinger og etter samlinger
Læringsaktiviteter
Studentene introduseres til de aktuelle temaene med tilhørende praktiske oppgaver i begynnelsen av hver temaperiode. Studentene skal jobbe i hensiktsmessige gruppestørrelser eller individuelt slik det går fram av arbeidskravene. Emnene gjennomføres som en kombinasjon av forelesninger, oppgaveløsning med veiledning både indivuelt og i grupper og selvstudium. Aktivitetene skal gi studentene trening i å etablere et faglig kunnskapsgrunnlag, utvikle kritisk tenkning, samarbeidsevne og kommunikasjon, og anvende disse ferdighetene i praktisk problemløsning.
I tillegg til forelesninger og gruppearbeid benyttes workshops med idéutvikling. Workshopene legger til rette for aktiv deltakelse, samarbeid i team og refleksjon over valg av metoder og løsninger.
Progresjonen i hvert emne tar utgangspunkt i klassens sammensetning, og det legges vekt på studentenes fagbakgrunn, realkompetanse og erfaringer. Dette kartlegges ved studiestart.
Studiet knytter teori til praksis gjennom casebasert undervisning og oppgaver som bygger på studentenes egne erfaringer og refleksjoner. Teorien skal gi nødvendig fagkunnskap, mens arbeidsformene skal utvikle ferdigheter og holdninger til yrkesutøvelse.
Selvstudium omfatter både gruppearbeid utenom samlingene og individuell fordypning. Studenten skal gjøre seg kjent med anbefalt litteratur og ressursmateriale, også det som ikke gjennomgås i undervisningen.
Vurdering og tilbakemelding
Vurderingen baseres på arbeidskravene. Disse vurderes skriftlig og suppleres med muntlig tilbakemelding under veiledning og presentasjoner. Medstudentvurdering benyttes aktivt i leveranser og vurderinger hvor dette er mulig, og representanter fra arbeidslivet kan delta. Erfaringsdeling og oppgaveløsning i fellesskapet er viktige elementer i studiet.
Digital læringsplattform
Fagskolen benytter Microsoft Teams som digital læringsplattform. Studentene bruker eget IKT-utstyr til undervisning og selvstudium
Oppmøtekrav
Oppmøtekravet til samlinger og obligatorisk veiledning er 75 %.
Individuelt skriftlig forarbeid før første samling
Mål:
Før oppstart på opplæringen ønsker skolens lærere og medstudenter å bli litt kjent med den enkelte student. Informasjonen som samles inn, bidrar til at skolen kan tilrettelegge innholdet i den første samling for derved å gi studentene et godt utbytte.
Leveransen:
Studenten fyller ut et skjema med informasjon om kvalifikasjoner, bakgrunn, ansettelsesforhold og hvor de fant informasjon om studiene og skolen. Det skrives kort om motivasjon for å studere og hva studenten ønsker å bruke den nye kompetansen til.
Arbeidskravet er godkjent ved levering av fullstendig utfylt skjema.
Individuell presentasjon
Muntlig fremføring av Power-Point presentasjon av det skriftlige forarbeidet. Medstudenter kan stilles spørsmål relatert til presentasjonen og/eller tilstøtende leveranser. Informasjon gis om dette i forkant av vurderingssituasjoner. Arbeidskravet gjennomføres under den første samlingen og er godkjent ved framføring i henhold til bestilling.
Mellomperiodeoppgaver
Gruppeoppgave – analyse av en bedrift
Skriftlig gruppeoppgave der gruppen skal se på hvordan en bedrift/organisasjon har sett behov, fått til verdiskapning og hvordan lykkes. Dokumenteres i en skriftlig gruppeleveranse og støttes med tilhørende spesifiser dokumentasjon. Denne dokumentasjon kan for eksempel være en samarbeidserklæring, spesifiserte timelister, møtereferater, avviksmeldinger, endringslogger osv. Gruppesammensetningen bestemmes enten av studentene eller skolens lærerressurser og skal normalt ha minst 3 og maksimalt 5 medlemmer.
- Individuelt refleksjonsnotat knyttet til prosess og læring i gruppearbeidet.
- For å få arbeidskravet godkjent må rapporten vurderes til karakteren bestått, og refleksjonsnotatet må oppfylle de formelle krav til innhold. Det gis en skriftlig tilbakemelding til studenten.
Gruppepresentasjon
Presentasjon av gruppeoppgaven: analyse av en bedrift
- Tilbakemeldinger og spørsmål fra andre studenter og lærer
- Avdekke eierskap og forståelse for innholdet i oppgaven
- For å få arbeidskravet godkjent må presentasjonen vurderes til karakter bestått av faglærer.
| Aktivitet | Varighet |
|---|---|
Lærerstyrt undervisning i fysiske samlinger | 100 Time(r) |
Veiledning og ev. undervisning på nett | 40 Time(r) |
Selvstudium (inkl. løsning av arbeidskrav) | 100 Time(r) |
Alle arbeidskrav må være godkjent før studenten kan få endelig vurdering i emnet. I tillegg må studenten ha minst 75 % oppmøte på de fysiske samlingene og ev. skole-innkalte veiledninger i mellomperioden. Grunnlaget for vurderingen med karakter er arbeidskravene i emnet. Det benyttes karakter bestått / ikke bestått. I tillegg til karakter gis det en skriftlig tilbakemelding til studenten.