10AL03A-N Veileders rolle og oppgaver - nettstudiet

10AL03A-N Veileders rolle og oppgaver - nettstudiet

  • Emnebeskrivelse
    • Studienivå
      Høyere yrkesfaglig utdanning, nivå 5.1
    • Fagområde
      Ledelsesfag
    • Studieprogram
      Veiledning
    • Studiested
      Oslo
    • Studiepoeng
      6
    • Start
      2026 Høst
Brukt i andre studieprogram
  • Veiledning
Læringsutbytte

 

Kunnskaper

Studenten:

  • har innsikt i sentralt lov- og rammeverk som gjelder egen veilederrolle og ansvar, samt bedriftsinterne og myndighetenes kvalitetsvurderingssystem for fagopplæringen
  • har kunnskap om kommunikasjon og veiledningsferdigheter i fagopplæringen
  • forstår betydning gruppeprosseser som læring
  • har kunnskap om verdiskaping i egen bransje og i samfunnet for øvrig
  • har kunnskap om forberedelse og planer for mottak av nye lærlinger i en bedrift
Ferdigheter

Studenten:

  • kan anvende aktuelt lov- og rammeverk for lærlingordningen på praktiske og teoretiske problemstillinger knyttet til roller og ansvar for opplæring i bedrift 
  • kan anvende kommunikasjons- og veiledningsteknikker i egen veiledningspraksis 
  • kan kartlegge mottakssituasjonen for nye lærlinger på egen arbeidsplass og identifisere behov for planer og tiltak, samt samarbeid internt i bedriften og mellom skole- og arbeidsliv
Generell kompetanse

Studenten:

  • har forståelse for yrkesetiske prinsipper for veiledning av lærlinger i egen bransje
  • har utviklet en yrkesetisk grunnholdning til egen rolle og oppgaver i veiledning av lærlinger
  • kan utføre veiledning av lærlinger etter bransjens og samfunnets behov for kvalitet i fagopplæring
  • kan bygge relasjoner med kolleger på egen arbeidsplass og eksterne samarbeidspartnere i skole og arbeidsliv
Emnets tema

1. Roller og ansvar, lov- og regelverk

  • Rolleavklaringer og ansvarsområder
  • Lov-, rammeverk og styringsdokumenter

2. Kvalitet i opplæringen 

  • Myndighetenes kvalitetsvurderingssystem i fagopplæringen
  • Verdiforankring og yrkesetiske prinsipper (retningslinjer)

3. Kommunikasjon og veiledningsferdigheter i fagopplæringen

  • Kommunikasjonens betydning i veiledning
  • Relasjons-kompetanse 
  • Etikk og holdninger

4. Samarbeid og gruppeprosesser 

  • Teori om prosesser i grupper
  • Kultur og roller på arbeidsplassen
  • Trepartssamarbeid om opplæring i bedrift 

5. Mottak av lærlinger  

  • Forventningssamtale
Arbeidsformer og læringsaktiviteter

Det forutsettes at studenten på egen hånd gjør seg kjent med lærestoffet som er nevnt i litteraturlisten eller oppgis av faglærere, og som ikke direkte gjennomgås i plenum.  

Arbeidskrav

Overordnet faglig tema: «Hva innebærer veilederrollen i min bedrift»?

Min praksisfortelling

  • Skriftlig individuell praksisfortelling med tema: «En situasjon der du tar ansvar som veileder».
  • Fortellingen skal gi svar på:
    • Presenter hvem du er, hvor dette foregår og hvilket fag det er?
    • Hvem var involvert?
    • Hva gjorde du/ gjorde du ikke?
    • Hva ble utfallet?
  • Rammer: Fortellingen skal ha 800 - 1000 ord, og inneholde minimum 5 fagbegrep og 3 referanser fra pensum.
  • Vurdering: Det individuelle praksisfortellingen vurderes til karakter A-F. For å få arbeidskravet godkjent må karakteren være en beståttkarakter (A-E). Karakteren er grunnlaget for karakteren i emnet.

Gruppearbeid

  • Gruppearbeid med følgende innhold:
    • En av gruppemedlemmene leser sin fortelling og de andre lytter uten avbrytelser.
    • Felles muntlig diskusjon i gruppen med analyse knytt til begreper som rolleforståelse, etikk, relasjon og profesjonell identitet
    • Krav om aktiv deltakelse i diskusjonen med utgangspunkt i temaene for analysen
  •  Tilbakemelding fra lærer: Lærer løfter fram mønstre fra diskusjonen og kobler til pensum
  • Vurdering: Gruppearbeidet vurderes til karakter bestått / ikke bestått. For å få arbeidskravet godkjent må karakteren være bestått.

 

Refleksjonsnotat

  • Skriftlig individuell refleksjon/logg med utgangspunkt i: “Hva vil jeg justere i egen veilederrolle?”
    Notatet skal inneholde egenkritisk tenking og refleksjon over:
    • Hvordan brukte jeg veilederrollen min?
    • Hvilket ansvar hadde jeg – formelt og uformelt?
    • Hvordan påvirket relasjonen opplæringen?
    • Hvilke begreper fra Skau eller Haaland & Nilsen kjenner jeg til?
    • Hva vil jeg gjøre annerledes neste gang?
  • Rammer: Notat skal ha 200 - 400 ord.
  • Vurdering: Refleksjonsnotatet må oppfylle kravene til innhold og omfang for å bli godkjent

 

AktivitetVarighet
Lærerstyrt undervisning
30 Time(r)
Veiledning
57 Time(r)
Selvstudium (inkl. løsning av arbeidskrav)
78 Time(r)
Vurdering

For å få karakter i emnet må alle arbeidskrav være godkjent.

Vurderingen av den individuelle skriftlige praksisfortellingen er grunnlaget for karakteren i emnet, karakter A – F benyttes.

Semester

Oversettelser