4-12 VEL Innføring i velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging

Gjennom dette emne skal studenten utvikle sin evne til å anvende kunnskap og forståelse, ferdigheter ved å tilegne seg fagspesifikke teorier og arbeidsmåter, personlige yrkes- og livserfaringer, og generell kompetanse i samspill med pasient/bruker, pårørende og relevante samarbeidspartnere. Studenten skal gjennomføre 10 dager praksis knyttet til

• Har kunnskap om ulike velferdsteknologiske og digitale løsninger til bruk i helse- og oppvekstsektoren
• Har innsikt i hva digitale løsninger i hjemmet innebærer, hva det kan bidra med og hvordan det kan gi gevinster for pasienter/brukere og deres pårørende
• Har kunnskap om hvilke pasient- og brukergrupper som har best utbytte av velferdsteknologi og digitale løsninger
• Har kunnskap om ulike veilednings- og rådgivningsmetoder som kan benyttes ved innføring og bruk av velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging
• Har kunnskaper om hvordan det kan gjøres individuelle vurderinger om den enkeltes behov
• Har kjennskap til anskaffelser av velferdsteknologiske og digitale løsninger
• Har kunnskap om tilrettelegging av velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging
• Har kunnskap om når velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging kan oppleves som overvåkning eller trygghet

• Kan identifisere, evaluere og velge passende velferdsteknologiske og digitale løsninger basert på behovene til pasient/bruker i helse- og oppvekstsektoren
• Kan demonstrere kompetanse i bruk og opplæring knyttet til ulike velferdsteknologiske verktøy og digitale løsninger
• Kan bruke veiledning- og rådgivningsmetoder i innføring av velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging
• Kan gi en forklaring på hva begrepet «digitalt hjem» innebærer og hvordan det kan bidra til økte gevinster for pasienter/brukere og deres pårørende
• Kan vurdere potensialet for digitale hjemmebaserte løsninger for å forbedre livskvalitet og trygghet for ulike pasient- og brukergrupper
• Kan analysere og vurdere hvilke pasient- og brukergrupper som har størst utbytte av velferdsteknologiske og digitale løsninger
• Kan tilpasse teknologiske løsninger for å imøtekomme varierte behov og utfordringer hos ulike pasient- og brukergrupper
• Kan utvikle og gjennomføre individuelle vurderinger av pasient/bruker sine behov for velferdsteknologi og individuelle vurderinger  
• Kan identifisere og gjennomføre nødvendige prosesser og trinn for anskaffelse av velferdsteknologiske og digitale løsninger
• Kan tilrettelegge og implementere velferdsteknologiske og digitale løsninger i tråd med beste praksis og pasientens/brukerens behov
• Kan gi opplæring og støtte pasienter/brukere og deres pårørende i riktig bruk og håndtering av teknologiske verktøy
• Kan identifisere situasjoner der bruk av velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging kan oppleves som overvåkning eller trygghet

• Kan identifisere, evaluere og velge passende velferdsteknologiske og digitale løsninger i samsvar med beste praksis og brukerens behov
• Kan vurdere hvordan digitale hjemmebaserte løsninger kan tilpasses
• Kan kartlegge og vurdere hvilke pasient- og brukergrupper som har størst utbytte av velferdsteknologi og digitale løsninger
• Kan tilpasse teknologiske løsninger basert på individuelle vurdering og behov
• Kan demonstrere kompetanse i bruk av ulike veilednings- og rådgivningsmetoder ved innføring og bruk av velferdsteknologi og digital hjemmeoppfølging
• Kan tilby støtte og veiledning til brukere, pårørende og kollegaer i bruk av teknologiske løsninger
• Kan identifisere og gjennomføre nødvendige prosesser og trinn for anskaffelse av velferdsteknologiske og digitale løsninger
• Kan anvende etisk refleksjon for å balansere behovet for trygghet med respekt for individets personvern og autonomi

Bøker

• Velferdsteknologi i praksis, Nakrem, Sigurjònsson (Red) (2022), Cappelen Damm Akademisk 978-82-02-53236-9
• Velferdsteknologi - en ressursbok, Moser (Red) (2019), Cappelen Damm Akademisk 978-82-02-53648-0

Nettsider

• Velferdsteknologi. Fagrapport om implementering av velferdsteknologi i de kommunele helse- og omsorgstjenestene 2013-2030 https://www.helsedirektoratet.no/rapporter/implementering-av-velferdsteknologi-i-de-kommunale-helse-og-omsorgstjenestene-2013-2030/Implementering%20av%20velferdsteknologi%20i%20de%20kommunale%20helse-og%20omsorgstjenestene%202013-2030.pdf/_/attachment/inline/cf340308-0cb8-4a88-a6d7-4754ef126db9:6f3a196c2d353a9ef04c772f7cc0a2cb9d955087/Implementering%20av%20velferdsteknologi%20i%20de%20kommunale%20helse-og%20omsorgstjenestene%202013-2030.pdf
• Ledelse og kvalitetsforbedring i helse- og omsorgstjenesten https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/ledelse-og-kvalitetsforbedring-i-helse-og-omsorgstjenesten​
• Kvikkguide til velferdsteknologi https://www.ks.no/fagomrader/innovasjon/innovasjonsledelse/veikart-for-tjenesteinnovasjon/kvikk-guide-til-velferdsteknologi/
• Kvikkgudie til digital hjemmeoppfølging https://www.ks.no/contentassets/6e1bbe29ec42480b85846bffa171ed97/Kvikk-guide
• ROS-analyse KS https://www.ks.no/fagomrader/innovasjon/innovasjonsledelse/veikart-for-tjenesteinnovasjon/alle-verktoy/ros-analyse/
• Skjema for Risiko- og sårbarhetsanalyse https://www.statsforvalteren.no/siteassets/fm-agder/dokument-agder/helse-omsorg-og-sosialtjenester/helse/ros-analyse-mal.pdf
• Vurdering av personkonsekvenser (DPIA) https://www.datatilsynet.no/rettigheter-og-plikter/virksomhetenes-plikter/vurdering-av-personvernkonsekvenser/
• Lovdata http://lovdata.no

Arbeidsinnsatsen skal fordele seg mellom de ulike læringsaktivitetene i utdanningen. Arbeidsinnsats for ett studiepoeng regnes 25-30 timer.  I dette emnet med 12,5 studiepoeng, er arbeidsfordelingen mellom de ulike læringsaktivitetene fordelt på følgende måte.