64HH83B Nedsatt funksjonsevne, rehabilitering og kvardagsmestring - 2027 Vår

Tema i emne er:

• Nedsatt funksjonsevne
• Deltaking og inkludering
• rehabilitering
• kvardagsmestring og kvardagsrehabilitering

2a Nedsatt funksjonsevne

•          Konvensjon om rettighetane til menneskjer med nedsatt funksjonsevne
•          Forståing av funksjonshemming/nedsatt funksjonsevne i et historisk- og fremtidsretta perspektiv
•          Nedsatt funksjonsevne hos barn, unge, voksne og eldre, med fokus på overgangane
•          Nedsatt funksjonsevne av fysisk, sansemessig, miljømessig, kognitiv, psykisk og sosial karakter
•          Sammenhengen mellom samfunnsskapte barrierar og rehabiliteringsbehov

2b Deltaking og innkludering

•          Empowerment
•          Pasient- og bruker styring
•          Bruker- og pårørendemedvirkning
•          Samvalg
•          Inkludering og integrering
•          Ekskludering og diskriminering
•          Språklig og kulturell tilrettelegging.

         Minoritetshelse ved nedsatt funksjonsevne og rehabilitering

2c Rehabilitering

•          Rehabilitering og habilitering i eit historisk- og framtidsretta perspektiv
•          Rehabilitering
•          Rehabiliteringspyramiden
•          Tverrfaglig og- flerfaglig samarbeid
•          Rehabiliteringsprosessen, 24/7
•          Systematisk kartlegging av ressurser og muligheter
•          Målsettings- og planarbeid, iverksetting av tiltak, evaluering og videre oppfølging
•          Rettleiingskompetanse
•          Enkle tekniske hjelpemidler fra NAV

2d Kverdagsmeistring og kvardagsrehabilitering

•          Tidleg innsats
•          Kva er viktig for deg? Initiativ og brukeransvar
•          Kvardagsmeistring
•          Kvardagsrehabilitering
•          Mestringsstrategier
•          Forebygga tap av snikende funksjonssvikt og nedsatt funksjonsevne
•          Kvardagsaktivitet og målretta bruk av trening
•         Aktiv omsorg og livskvalitet

Studenten:

•          har kunnskap om nedsatt funksjonsevne, rehabilitering og kvardagsrehabilitering og om kva som fremma kvardagsmeistring og livskvalitet
•          har kunnskap om rehabiliteringsprosessen og rettleiing
•          har kunnskap om mestringsstrategier og kvardagsmeistring når personar opplever at helse og funksjonsevne blir endra
•          ha kunnskap om migrasjonshelse og innvandrergruppers tilleggsutfordringar og barrierar ved nedsatt funksjonsevne og behov for rehabilitering og/eller kvardagsrehabilitering
•          ha kunnskap av betydningen av «Kva er viktig for deg?» i rehabilitering
•          har kunnskap om kartleggingsverktøy som blir brukt for å vurdere funksjonsnivå og ressurser hos brukarar med behov for rehabilitering og/eller kvardagsrehabilitering
•          har innsikt i lover og forskrifter knytta til rehabiliteringsprosessen og konvensjonen om rettighetane til mennesker med nedsatt funksjonsevne
•          har kunnskap om betydningen av medverknad og innkludering for brukara med nedsatt funksjonsevne
•          har kunnskap om betydning av rehabilitering og kvardagsrehabilitering i eit samfunns- og livsløpsperspektiv
•          har kunnskap om enkle, tekniske hjelpemidler for å ivareta egenmeistring

Studenten:

•          kan anvende kunnskap om rehabilitering og hverdagsrehabilitering til å rettleie brukara med nedsatt funksjonsevne om kvardagsmeistring
•         kan anvende kunnskap om innvandrergruppers tilleggsutfordringer og barrierer ved nedsatt funksjonsevne og behov for rehabilitering
•         kan anvende kartleggingsverktøy til å kartlegge og rapportere om tilstand, ressurser og behov for tiltak knytta til funksjonsnivå, rehabilitering og kvardagsrehabilitering

Studenten:

•          har innsikt i korleis det er å få nedsatt funksjonsevne, og korleis det er å leve med fysiske, psykiske, sosiale og kognitive følgjetilstander
•          ha innsikt i aldersovergangene i rehabilitering
•          har forståing av nedsatt funksjonsevne i et samfunnsperspektiv
•          har innsikt i FN- konvensjon om rettighetar til menneskjer med nedsatt funksjonsevne
•          har utvikla ein etisk grunnhaldning i møte med menneskjer med nedsatt funksjonsevne

         Stadsbasert undervisning eller nettsamlingar

•          Presentasjon av gruppearbeid
•          Lesing av fagstoff på læringsplattform
•          Relevant informasjonsinnhenting på internett
•          Faglege diskusjonar
•          Rollespel
•          Refleksjon
•          Ekskursjonar og eksterne forelesara
•          Fagleg oppgåver og ev. vidareutvikling
•          Individuelle læringsnotat
•          Rettleiing

Det generelle grunnlaget for opptak til studium ved Fagskulen Vestland er at søkjar skal ha fullført og bestått vidaregåande opplæring med relevant fagbrev/sveinebrev. Søkere som kan dokumentere at de skal gjennomføre fagprøve etter opptaksfristen, kan tildelast plass på vilkår om bestått prøve innan første semester etter opptak.

Søkjarar som ikkje fyller dei generelle opptakskrava, og som har fylt 23 år, kan søkje om opptak på grunnlag av realkompetanse. Relevant realkompetanse er all den kompetansen ein person har skaffa seg gjennom utdanning, praktisk yrkeserfaring og deltaking i organisasjonar m.m.

Sjå Forskrift om opptak ved Fagskulen Vestland, 2022, §2 på www.lovddata.no for utfyllande informasjon om opptak.

Språkkrav for søkarar med utanlandsk utdanning For informasjon om språkkrav sjå Forskrift om høgare yrkesfagleg utdanning (fagskaleforskriften) § 9.Utfyllende regler om språkkrav for søkjarar med utanlandsk utdanning Forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoleforskriften) - Kapittel 2. Opptakskrav - Lovdata

Timebelastninga for eit studium på deltid er 1600 timar fordelt over to studieår jmf. § 2-2 Forskrift om akkreditering av og tilsyn med høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoletilsynsforskriften) - Kapittel 2. Krav til fagskoleutdanning - Lovdata Det inkluderer all lærarstyrt rettleiing/digital undervisning, vurderingsarbeid og berekna eigearbeid for studentane.

Eit emne har omfang 267 timer som inkluderer synkron og asynkron undervisning og selvstudie som pensumlitteratur, obligatoriske læringsaktiviteter og vurderingskrav.

Obligatoriske læringsaktiviteter og vurderingskrav

I alle emna er det fastsett obligatoriske læringsaktiviteter og vurderingskrav. ​

Godkjente obligatoriske læringsaktivitetar er gyldige i to semester etter godkjenninga, med mindre emneplanen fastset ein annan gyldigheitsperiode under. 

For å ha rett til å gå opp til vurdering i emnet, så må obligatoriske læringsaktiviteter vere fullført og godkjent.  Obligatoriske læringsaktivitetar er ikkje ein del av karaktergrunnlaget i emnet, men må vere godkjente for at studenten skal kunne framstille seg for vurdering, jf. § 6-4 første ledd. 

Vurdering er all prøving av studentane som verkar inn på den endelege karakteren i emnet. Formålet med vurdering er å fremme læring, og etterprøve den kunnskapen, ferdigheita og kompetansen som studentane skal ha tileigna seg i emnet. Sjå forskrift om studium ved Fagskulen Vestland kapittel 6. Vurdering lovdata.no.

Sluttvurdering

Bestått

Prestasjon som tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Studenten viser både tilfredsstillende vurderingsevne og selvstendighet.

Ikke bestått

Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Studenten viser både manglende vurderingsevne og selvstendighet.

Sluttdokumentasjon

Fullført og bestått fagskuleutdanning på 60 stp gir vitnemål og ein fagskulegrad. 

Vitnemålet vil innehalda:

• Emne som inngår i utdanninga.
• Omfang av emne og oppnådd vurdering
• Overordna læringsutbytte.
• Nivå i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) 5.1 og kvalifikasjonen som ble oppnådd.
• Karaktersystemet som blir brukt og tal på studiepoeng.
• Namn på utdanning og tittel på hovudprosjektet.

Omgrepet Vocational Diploma (VD) brukast på vitnemålet for å sikre at det også kan nyttast internasjonalt.

Studentar som ikkje har fullført heile utdanninga, kan be om eit kompetansebevis som visar fullførte og beståtte emne og eventuelt eksamenar.

For å ha rett til å gå opp til vurdering i emnet, så må obligatoriske læringsaktiviteter vere fullført og godkjent.  Obligatoriske læringsaktivitetar er ikkje ein del av karaktergrunnlaget i emnet, men må vere godkjente for at studenten skal kunne framstille seg for vurdering, jf. § 6-4 første ledd. 

Godkjente obligatoriske læringsaktivitetar er gyldige i to semester etter godkjenninga, med mindre emneplanen fastset ein annan gyldigheitsperiode under.

Følgjande arbeidskrav må vere godkjent før studentane har rett til å gå opp til vurdering i emnet.

• 3 læringsnotat  

Normann. T, Sandvin. J. T, Thommesen. H (2013) Om rehabilitering. Helhetlig, koordinert og individuelt tilpasset. Oslo. ISBN: 9788244621649 

Slettebø, Å og Solvang, P.K (2012) Rehabilitering. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag AS. ISBN: 9788205419414

Tuntland, Hanne og Nils Erik Ness (2014): Hverdagsrehabilitering, Gyldendal Akademisk ISBN: 9788205458864

Tveiten, S. (2019) Veiledning – meir enn ord 4 utgave. Fagbokforlaget ISBN: 9788245028515

Nettressurser:

Aldring og helse: https://www.aldringoghelse.no/

Helsedirektoratet (2017): Veileder om rehabilitering, habilitering, individuell plan og koordinator:  https://oslo-universitetssykehus.no/Documents/Samhandling/Rehabilitering...

Helsedirektoratet (2015) Veileder til barn og unge med habiliteringsbehov: https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/barn-og-unge-med-habilitering...

Aktiv omsorg: Utviklingssenter for sykehjem- og hjemmetjenesten: http://www.utviklingssenter.no

Covid -19. (2022): https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/koronavirus/Senf%C3%B8lger-og... 2

Konvensjon om rettigheter til mennesker med nedsatt funksjonhemming:https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/bld/sla/funk/konvensjon_w...

Lov om behandling av personopplysninger (Personopplysningsloven)

Lov om helsepersonell m.v. (Helsepersonelloven)

Lov om helseregistre og behandling av helseopplysninger (Helseregisterloven).

Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester m.m. (Helse- og omsorgstjenesteloven)

Lov om pasient- og brukerretigheter (Pasient- og brukerrettighetsloven)

Lungerehabilitering. (2022): https://www.helsedirektoratet.no/retningslinjer/kols/lungerehabilitering...

Nasjonalt kompetansesenter for læring og mestring: https://mestring.no/hva-er-laering-og-mestring/

St. meld. nr. 15 (2017 –2018) Leva hele livet

St. meld. nr. 24  (2022 -2023) Bu trygt heime

Studie har også andre nettressursar som fagartikler, forskningsrapporter, lovar, forskriftar, offentlige dokument,  mm. på læringsplattforma.

Tilleggslitteratur:

Bufdir: Artikkel 19. Rett til et selvstendig liv og til å være en del av samfunnet (for mennesker med nedsatt funkjsonsevne) https://ny.bufdir.no/fagstotte/produkter/crpd/#heading-contentlink-7871

FN`s verdenserklæring om menneskerettigheter: https://www.fn.no/om-fn/avtaler/menneskerettigheter/fns-verdenserklaerin...

Helsedirektoratet. Barn og unge med habiliteringsbehov: https://www.helsedirektoratet.no/veiledere/barn-og-unge-med-habilitering...