Arbeidsformer i modulen
Arbeidsformene skal støtte utvikling av god praksis. Studentene har erfaring fra helse- og omsorgssektoren, og undervisningen bygger på erfaringsbaserte og studentrettede metoder. Det er viktig å tilrettelegge for læring som styrker yrkesrollen. Modulen krever høy grad av egenaktivitet og ansvar for egen læring, både individuelt og i samarbeid. Målet er å innpasse teori og praksis, skape trygge læringsmiljø og bruke metoder som fremmer faglig og personlig utvikling.

Arbeidsmetoder
Forelesninger, dialog, muntlige framlegg, presentasjoner, prosjektarbeid, praksis, refleksjon, selvstudium med nettstøtte og gruppearbeid som rollespill og simulering. Arbeidskrav løses individuelt eller i gruppe, og forutsetter aktiv deltakelse.Oppfølging og digitale verktøy
Studentenes læring følges opp med veiledning og vurdering. Digital læringsplattform brukes aktivt, og studentene får opplæring i PC og programmer som Word og Teams. IKT-ansvarlig gir støtte ved behov gjennom modulen. 

Undervisningen skal legge til rette for:

• aktiv deltakelse og støtte til studentenes egne initiativ
• arbeid med virkelighetsnære problemstillinger fra praksis og relevant teori
• faglig forståelse og refleksjon over egen praksis og etiske spørsmål som fremmer læring og utvikling for den enkelte student. 
• tverrfaglig samarbeid for økt forståelse og respekt for ulike fagområder

Pedagogiske metoder i modulen

Veiledning og refleksjon

Lærerens rolle er å veilede og tilrettelegge for fleksibel læring. Veiledning brukes ved oppgaveløsning og gruppeprosesser som støtte for personlig og faglig utvikling.
Studentene skal aktivt søke veiledning. Veiledning og refleksjon styrker kompetansen 

Basisgrupper 

Studentene organiseres i grupper for diskusjon, gruppearbeid, oppgaveløsning og veiledning. Gruppene gir rom for refleksjon, etisk bevissthet og utvikling av fagkunnskap. Deltakelse er obligatorisk og forpliktende.

Teori, litteratur og oppgaver

Selvstudium er en viktig del av modulen. Studentene tilegner seg teori individuelt og i samarbeid gjennom basisgrupper, diskusjoner og veiledning. Det legges vekt på skriftlig og muntlig formidling. Oppgaver leveres skriftlig og/eller presenteres muntlig, individuelt eller i grupper.

Kunstig intelligens (KI)

Fagskolen Innlandet oppfordrer til en aktiv og reflektert tilnærming til bruk av kunstig intelligens som et hjelpemiddel i læringsprosessen. 

Det gir studentene muligheten til å utvikle en dypere forståelse av teknologiens potensial, samtidig som de lærer å forholde seg kritisk til dens begrensninger. 

Gjennom veiledning og undervisning skal Fagskolen Innlandet sikre at studentene er godt rustet til å bruke KI på en måte som fremmer læring, innovasjon og etisk bevissthet.

Vi henviser videre til rutine 1.5.1.2 Retningslinjer for bruk av kunstig intelligens (KI) i undervisning og vurdering i Fagskolen Innlandets kvalitetssystem.