Fordypningsoppgave

Studenten skal gjennomføre et obligatorisk fordypningsarbeid. Emnet for fordypningsarbeidet skal være praksisrettet, forankret i relevant teori, samt konkret være knyttet til praksis og ett eller flere tema i utdanningen. Studenten skal gjennom fordypningsarbeidet vise refleksjon og bruke både teori og erfaring fra praksis. 
 

Fordypningsoppgaven – obligatorisk fremmøte

Arbeidet med fordypningsoppgaven starter i siste emne i utdanningen.  Det oppnevnes veileder og det gis timer til undervisning og veiledning. Innen fastsatt tid må studentene ha levert forslag til tema og problemstilling til veileder, dette godkjennes av veileder. Studentene er ansvarlig for å ha klargjort sitt veiledningsbehov i forkant av veiledningene. Fordypningsoppgaven innleveres til fastsatt tid. Emnet inneholder noe obligatorisk oppmøte, se timeplan for nærmere informasjon.

Etter fullført og bestått emne har studenten oppnådd følgende læringsutbytte:

Studenten

• har kunnskap om sentrale teorier, metoder og rammer for spesialpedagogisk arbeid i barnehage
• har kunnskap om barns utvikling, læring, mestring og behov for tilrettelegging i et inkluderende barnehagemiljø
• har innsikt i relevant regelverk, saksgang og barnehagens ansvar i arbeid med barn som har behov for spesialpedagogisk hjelp
• har kunnskap om betydningen av tidlig innsats, forebyggende arbeid, samarbeid og barns medvirkning
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap om observasjon, kartlegging og dokumentasjon som grunnlag for faglige vurderinger og tiltak i arbeid med barn
• har kunnskap om yrkesetiske prinsipper, barns medvirkning og profesjonell rolleforståelse i spesialpedagogisk arbeid

Studenten

• kan anvende fagkunnskap til å planlegge, gjennomføre og vurdere spesialpedagogiske tiltak i barnehage
• kan anvende observasjoner og kartlegginger og bruke dem som grunnlag for å tilrettelegge og følge opp barn med ulike behov
• kan finne relevant fagstoff, vurdere og bruke dette i arbeid med spesialpedagogiske problemstillinger
• kan kartlegge en situasjon og identifisere faglige problemstillinger, identifisere behov for iverksetting av tiltak i tråd med gjeldende regelverk og barnehagens mandat
• kan anvende digitale og faglige verktøy på en hensiktsmessig måte i spesialpedagogisk arbeid

Studenten

• har forståelse for yrkesetiske dilemmaer og egne yrkesfaglige vurderinger i arbeid med barn med behov for særskilt støtte
• kan utføre arbeidet og bidra til utvikling av inkluderende praksis som fremmer barns deltakelse, trivsel og utvikling
• kan bygge relasjoner med foresatte, kollegaer og relevante faginstanser om helhetlig oppfølging av barnet
• kan utøve faglig skjønn og bidra til helhetlige løsninger i samarbeid med andre
• kan bygge relasjoner og bidra til kvalitetsutvikling i barnehagens spesialpedagogiske arbeid gjennom faglig drøfting og erfaringsdeling
• kan utføre arbeidet slik at denne ivaretar barns rettigheter, medvirkning og etiske hensyn

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

• I vurderingen av fordypningsoppgaven skal det legges vekt på overordnede læringsutbyttebeskrivelser. Det gjelder også når karakter på fordypningsoppgaven skal gis. Sluttkarakteren kan justeres to karakterer opp eller ned, avhengig av hvilken grad studentene mestrer å forsvare oppgavens faglige innhold og nivå i forbindelse med muntlig eksaminering.