Praksis på egen arbeidsplass

Praksis er en obligatorisk del av studietiden og er viktig for å oppnå fagskoleutdanningens læringsutbytte. Praksistiden er 10 uker á 30 timer og vil til sammen utgjøre 300 timer. Studentene skal skrive en fordypningsoppgave med utgangspunkt i praksisperioden.

Studenten har ansvar for å sørge for relevant praksisplass, hvor Fagskolen Tirna kan bistå ved behov.

Studenter som er i et ansettelsesforhold hvor selve praksisperioden skal gjennomføres, skal utføre sine ordinære arbeidsoppgaver under praksisperioden. Studenten må samtidig gis mulighet til å kunne fokusere på valgt tema og problemformulering for praksis.

Politiattest

Denne utdanningen krever gyldig politiattest. Før du kan søke om politiattest trenger du bekreftelse på formål fra skolen. Attesten skal leveres på læringsplattformen (frist for innlevering blir publisert på læringsplattformen). Innlevert politiattest kan ikke være eldre enn 3 måneder.

Studenten

• har kunnskap om barns psykiske utvikling og om faktorer som påvirker psykisk helse, trivsel, mestring og utenforskap i barneskole og SFO/AKS
• har innsikt i gjeldende lovverk, planverk og nasjonale føringer for helsefremmende og forebyggende arbeid, psykososialt skolemiljø og barns rett til medvirkning
• har kunnskap om profesjonsetiske prinsipper, kommunikasjonsteori, relasjonskompetanse og observasjon som grunnlag for pedagogisk arbeid med barn i skolealder
• har kunnskap om folkehelse, livsmestring, resiliens, følelsesregulering og tidlig innsats som sentrale perspektiver i arbeid med barn
• har kunnskap om tverrfaglig samarbeid med relevante støtteinstanser, inkludert PPT og barnevern, og om meldeplikt og ansvarsforhold i yrkesutøvelsen
• kan oppdatere sin yrkesfaglige kunnskap gjennom litteratursøk, erfaringsdeling, observasjon og refleksjon over praksis

Studenten

• kan anvende observasjon og enkle kartlegginger for å identifisere barns behov og vurdere tiltak som fremmer trygghet, mestring og inkludering i barneskole og SFO/AKS
• kan anvende pedagogiske og relasjonelle verktøy for å styrke barns sosiale kompetanse, følelsesregulering og deltakelse i trygge fellesskap
• kan planlegge, gjennomføre og evaluere helsefremmende og forebyggende tiltak i skole og SFO/AKS med utgangspunkt i faglig kunnskap om blant annet fysisk aktivitet, kosthold, lek og livsmestring
• kan reflektere over egen yrkesutøvelse og begrunne faglige valg i møte med barn, foresatte, kolleger og samarbeidspartnere
• kan finne og bruke relevant fagstoff, lovverk og veiledende dokumenter for å belyse og vurdere problemstillinger i praksisfeltet
• kan kartlegge faglige problemstillinger knyttet til barns psykiske helse og livsmestring og foreslå relevante, praksisnære tiltak

Studenten

• har forståelse for barnets helhetlige utvikling og for betydningen av inkluderende og helsefremmende mestringsarenaer i barneskole og SFO/AKS
• kan utføre arbeidet etter yrkesetiske prinsipper og gjeldende krav, med særlig vekt på barnets beste, medvirkning, integritet og rett til et trygt miljø
• kan bygge og vedlikeholde profesjonelle relasjoner som fremmer tillit og samarbeid med barn, foresatte, kolleger og andre fagpersoner
• kan planlegge og gjennomføre arbeidsoppgaver og tiltak som støtter skolens og SFO/AKS sitt arbeid med folkehelse og livsmestring
• kan utveksle synspunkter med andre om faglige problemstillinger og bidra til utvikling av god praksis på arbeidsplassen
• kan bidra til tverrfaglig og tverretatlig samarbeid for å sikre tidlig innsats og helhetlig oppfølging av barn i sårbare situasjoner

Studenten skal før praksisoppstart utarbeide et grunnlagsdokument som inneholder en prosjektskisse, samt veiledningsbehovet for praksis. Studenten skal i løpet av praksisperioden arbeide med et selvvalgt tema som er knyttet til  læringsutbyttebeskrivelsene i studieplanen.

Prosjektetskissen skal  leveres skolen for godkjenning i god tid før oppstart av praksisperioden. I skissen skal det framgå hva en skal jobbe med, valgte læringsutbytter, hvilke mål en ønsker å oppnå, begrunnelse for valg av målene, og hvordan målene skal nås. Skissen skal underskrives av leder på praksisplassen.

Praksisperioden skal være veiledet, og det er viktig at arbeidsgiver legger til rette for at studenten får veiledning under praksisforløpet. Det er studentens ansvar å finne en kvalifisert veileder på praksisplassen. Veileders krav til kompetanse er beskrevet i studenthåndboken.

Det blir et felles ansvar for arbeidsgiver og student å finne en form som gir studenten mulighet til å kunne fokusere på valgt tema og problemformulering i praksisperioden. Det inngås skriftlige praksisavtaler mellom Fagskolen Tirna og aktuelle praksisplasser.

• Studenter skal utarbeide et grunnlagsdokument med prosjektskisse og veiledningsbehov
• Studenten skal velge minimum 6 læringsutbyttebeskrivelser fra praksisemnet. Minimum 2 fra kunnskap, minimum 2 fra ferdigheter og minimum 2 fra generell kompetanse

I fordypningsemnet skal studenten skrive en fordypningsoppgave, med utgangspunkt fra praksisperioden.

Mal og vurderingskriterier for arbeidskrav/avsluttende vurdering ligger på læringsplattformen.

Det er Fagskolen Tirnas vurderingskriterier for praksis som skal måles når vurderingene gis. Praksisperioden vurderes ved midt, - og sluttvurdering, til bestått/ikke bestått. Vurderingene gjennomføres med student, praksisplassens veileder og en representant fra fagskolen Tirna til stede. Dersom sluttvurderingen viser at læringsutbyttet, skikkethet og øvrige vurderingskriterier ikke er oppnådd, vil studenten ikke få bestått praksis. Fravær utover 10 % av praksistiden fører til ikke bestått praksis.  

Om studenten på et tidspunkt i praksisperioden står i fare for å få vurdert den praktiske opplæringen til «ikke bestått», skal studenten få en skriftlig vurdering senest når 2/3 av den praktiske opplæringen er gjennomført. Denne skriftlige vurderingen skal klart kommunisere problemene for en eventuell «ikke bestått» og mulighetene for «bestått» praksis ved sluttevaluering. Fagskolen Tirna skal ha skriftlig melding fra veileder om dette. 

Ved brudd på skikkethet kan studenten få karakteren ikke bestått.