Systematisk diabetesoppfølging

Fagskoleutdanningene i helse- og oppvekstfag har som samfunnsoppdrag å dekke arbeidslivets kompetansebehov. Fagskoleutdanningen er en høyere yrkesfaglig utdanning i Norge, og utdanningen reguleres av Lov om høyere yrkesfaglig utdanning. Fagskoleutdanningen har som overordnet mål å utdanne reflektere yrkesutøvere, med høy yrkesetisk standard som tar initiativ til å planlegge, organisere og iverksette tiltak i samarbeid med tjenesteytere, brukere / pasienter og pårørende. Studentene skal etter endt utdanning ha etablert et grunnlag for livslang læring og kontinuerlig omstilling med klar forankring i arbeidslivet.

Nivået er i henhold til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR).

I henhold til lov om høyere yrkesfaglig utdanning, er innhold og bestemmelser i denne fagskoleutdanningen vedtatt av styret i Fagskolen Diakonova.

Stadig flere lever med diabetes i Norge. I 2025 hadde ca 36 000 personer diabetes type 1 og 271 000 type 2-diabetes. I tillegg anslås det at 68 000 lever med udiagnostisert type 2-diabetes. Behovet for kompetanse innen praktisk  diabetesoppfølging er derfor økende. Konsekvensene av feil- eller ubehandlet diabetes kan være store, med amputasjoner og tap av sanser som resultat. Med en aldrende befolkning er både økt generell kunnskap og ferdigheter innen yrkesrettet diabetesoppfølging i kommunale helsetjenester svært viktig. Også fastlegetjenesten opplever et økt press på sine ressurser, og det er derfor et ønske fra bransjen om økt oppgavedeling mot helseskretærer i gjennomføring av Årlig diabeteskontroll.

Programmet er utviklet for helsesekretærer og helsefagarbeidere, og har som formål å styrke deltakernes kompetanse i observasjon, kartlegging, dokumentasjon og systematisk oppfølging av personer med diabetes, i tråd med nasjonale faglige retningslinjer og gjeldende prinsipper for oppgavedeling i helsetjenesten.

Utdanningen er praksisnær og arbeidslivsrelevant, og skal bidra til:

• god faglig kvalitet i diabetesoppfølging
• kvalitessikring av rutiner og strukturer i diabetesoppfølging
• tydelig rolle- og ansvarsavklaring mellom profesjoner
• økt pasientsikkerhet 
• forebygging av akutte og kroniske komplikasjoner
• styrket kompetanse i primær- og kommunehelsetjenesten
• økt oppgavedeling for helsesekretærer og helsefagarbeidere

Utdanningen er et yrkesrettet bransjeprogram på 15 studiepoeng, organisert i tre emner à 5 studiepoeng. Hver emne kan tas selvstendig. 

Verdigrunnlag og bærekraft

Fagskolen Diakonova forholder seg til verdigrunnlaget utformet i tråd med FNs Verdenserklæring om menneskerettigheter, FNs klimakonvensjon og ILO- konvensjonene (International Labour Organization). Det er preget av demokrati, likeverd og inkludering for å fremme læringsprosesser og samfunnsbevissthet.

En bærekraftig helsetjeneste handler om sosiale, økonomiske og miljømessige forhold. Økonomisk bærekraft handler om bevissthet rundt ressursbruk, effektive helsetjenester og organisering og at de ansatte bruker arbeidstiden hensiktsmessig og effektivt. Sosial bærekraft handler om trivsel og gode arbeidsfellesskap for de ansatte og at brukerne tilbys gode trivselsfremmende arenaer. Miljømessig bærekraft vil si at man arbeider for å minimere klimaavtrykk, både når det gjelder innkjøp, forbruk og avfall.

Fagskolen Diakonova er en ideell fagskole innenfor helse og omsorgssektoren. Fagskolen Diakonova har en diakonal, verdibasert og inkluderende profil. Fagskolen skal bidra til å styrke kompetanse, kapasitet og rekruttering til tjenester. Ambisjonen er at utdanningen vil gjøre deg til en etterspurt medarbeider, med en utviklende jobb innenfor helse og omsorgssektoren.

Internasjonalisering

Store deler av helse- og omsorgstjenestene har i dag yrkesutøvere med ulik kulturell bakgrunn og internasjonale erfaringer. Det gjenspeiler seg også i studentgruppene. Gjennom å møte og diskutere ulike perspektiver på sentrale tema innenfor helse, sykdom, medbestemmelse og etiske spørsmål i læringsgrupper og -aktiviteter, skal studenter forberedes til å arbeide profesjonelt i et flerkulturelt miljø.

Ansvars- og funksjonsområde

Fagskoleutdanningen Systematisk diabetesoppfølging gir deg oppdatert og spesialisert kompetanse, som er aktuell i kommunal- og spesialisthelsetjenesten ved helseinstitusjoner som sykehjem, helsehus, sykehus, omsorgsboliger og i hjemmebaserte tjenester. 

Opptakskrav er regulert i følgende lov- og regelverk:

• Lov om høyere yrkesfaglig utdanning (fagskoleloven) (2018) §§ 16, 16a og 16b
• Forskrift om høyere yrkesfaglig utdanning (2019), kapittel 2
• Forskrift om opptak, utdanninger og eksamen ved Fagskolen Diakonova (2025), kapittel 2

Utdanningen er utviklet gjennom treparts bransjeprogram for kompetanseutvikling fra HK-dir. Dette innebærer at undervisningen er åpen og tilgjengelig for alle som tilhører bransjen, selv om kandidatene ikke oppfyller noen av opptakskravene nevnt nedenfor. For emne 1 og 2 defineres bransjen som helse og omsorgstjenestene. For emne 3 defineres bransjen som fastlegekontorer eller tilsvarende. 

Kandidater tilknyttet helse- og omsorgstjenesten som ikke oppfyller opptakskravene, kan tas opp som deltakere i undervisningen. Disse kandidatene skal oppfylle de samme arbeidskravene som øvrige deltakere, men har ikke adgang til sluttvurderingen. Kandidater som ikke tilfredsstiller opptakskravene tildeles ikke studiepoeng og får ikke utstedt vitnemål men ved fullført deltakelse utstedes en deltakerbekreftelse.

Fullført og bestått videregående opplæring med kvalifiserende fagbrev eller yrkeskompetanse fra helse- og oppvekstfag. Følgende fagbrev og yrkeskompetanser er godkjent for opptak: 

• Aktivitør 

• Ambulansearbeider 

• Apotektekniker  

• Barne- og ungdomsarbeider

• Fotterapeut 

• Helsefagarbeider 

• Helsesekretær  

• Portør 

• Tannhelsesekretær 

• Hjelpepleier (1963-2006)

Søkere som ikke har fullført og bestått fagprøve eller vitnemål innen søknadsfristen og som derfor ikke er kvalifisert for opptak, kan få opptak dersom de kan dokumentere at de skal gjennomføre fagprøve/eksamen i løpet av påfølgende semester.
Les om betinget opptak.
Les om opptak på grunnlag av utenlandsk utdanning.

Språkkrav for søkere med utenlandsk utdanning

Søkere med fullført og bestått videregående opplæring fra de andre nordiske landene er kvalifiserte for opptak uten tilleggskrav i norsk.
Søkere med fullført og bestått treårig videregående opplæring fra land utenfor Norden må dokumentere kunnskaper i norsk på nivå B2.
Følgende språkprøver godkjennes:

• Norskprøven til Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse, tidligere Kompetanse Norge og VOX, (B2 på alle delprøver).
• «Test i norsk – høyere nivå», også kalt Bergenstesten.
• Gjennomført alle årene i norskspråklig 9-årig grunnskole (skolegang påbegynt før 1997) eller 10-årig grunnskole (skolegang påbegynt i 1997 og senere).
• Fullført norsk videregående skole, dokumentert med vitnemål.
• Eksamen i norsk for språklige minoriteter med kort botid i Norge på VG3-nivå (393 timer) i videregående skole med karakteren 4 eller bedre på både den muntlige og skriftlige delen. Dette faget ble tidligere kalt norsk andrespråk.
• Eksamen fra trinn 3 i norsk for utenlandske studenter ved universiteter med karakteren C eller bedre på både den muntlige og skriftlige delen.
• Fullført og bestått studium i høyere utdanning på minst 60 studiepoeng i norsk språk og samfunnskunnskap for utenlandske studenter, med karakteren C eller bedre.
• Gjennomført norsk A eller norsk B på minst lavere nivå (standard level) fra International Baccalaureate (IB) med karakteren 3 eller bedre.

Søkere som ikke oppfyller formelle opptakskrav og har fylt 23 år, kan søke opptak på grunnlag av realkompetanse ved Fagskolen Diakonova.

Søkere må kunne dokumentere realkompetanse tilsvarende de formelle opptakskravene beskrevet i denne studieplanen.

Realkompetansevurdering av relevant praksis foretas av fagskolen i henhold til Fagskolen Diakonovas egne retningslinjer for realkompetansevurdering.

Ved tvil om tilfredsstillende realkompetanse, kan det bli aktuelt å gjennomføre opptaksprøve/fagsamtale med søker for å få et bedre vurderingsgrunnlag.

Søkere må dokumentere tilstrekkelige ferdigheter i norsk for å gjennomføre utdanningen. Krav til språknivå er de samme som for søkere med utenlandsk utdanning.

Studenter kan søke om å få godkjent emner de har tatt tidligere, hvis de tilsvarer innhold og studiepoeng fra andre akkrediterte fagskoleutdanninger.

De kan også søke om fritak fra emner på grunnlag av relevant utdanning fra universitet eller høgskole, eller annen relevant erfaring.

Søknad om godkjenning eller fritak må sendes skriftlig til fagskolens administrasjon innen fristen.

Les mer om godskriving og fritak ved Fagskolen Diakonova.

Skikkethetsvurdering

Skikkethetsvurdering skal vurdere om studenten er egnet for yrket. Studenter som kan utgjøre en fare for liv, helse eller rettigheter til sårbare personer, er ikke skikket.

Det gjøres en løpende vurdering gjennom hele utdanningen.

En student kan vurderes som uskikket hvis han eller hun:

• mangler omsorg, forståelse eller respekt for andre
• ikke vil eller klarer å endre uakseptabel atferd etter veiledning
• ikke følger regler for helse, miljø og sikkerhet
• opptrer truende eller krenkende

Les mer om skikkethetsvurdering ved Fagskolen Diakonova.

Denne utdanningen har ikke praksis eller klinisk undervisning der studenter kan komme i kontakt med mindreårige. Det er derfor ikke krav om å levere politiattest.

Les mer om politiattest ved Fagskolen Diakonova.

De overordnede læringsutbyttebeskrivelsene skal gi uttrykk for hva en kandidat som har utført høyere yrkesfaglig utdanning skal inneha av kompetanse beskrevet som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Læringsutbyttebeskrivelsene er i samsvar med nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) nivå 5.1.

Etter fullført utdanning har kandidaten oppdatert fagkunnskap, ferdigheter og generell kompetanse til å utøve systematisk og helhetlig oppfølging av pasienter med diabetes. Kandidaten kan bidra kvallitetssikring, tverrfaglig samarbeid og støtte pasientes mestring av sin diabetes i hverdagen.

Emnene kan tas enkeltvis. Oppnåelse av den overordnete læringsutbyttebeskrivelsen forusetter at

emne 1: Generell diabeteskompetanse + emne 2: Daglig systematisk diabetesoppfølging 

eller

emne 1: Generell diabeteskompetanse + emne 3: Årlig diabeteskontroll og klinisk kartlegging gjennomføres. 

Kandidaten har:

• kunnskap om Diabetes type 1 og type 2: årsaker, patofysiologi og sykdomsforløp
• kunnskap om sentrale målinger og kliniske observasjoner ved diabetes
• kunnskap om oppgavedeling og tverrfaglig samarbeid, egen rolle og rammene for egen kompetanse
• kjennskap til prinsipper for bærekraft og beredskap i tjenestene

Kandidaten kan:

• anvende kunnskap om Diabetes type 1 og 2 i sin samhandling med pasienten
• utføre relevante observasjoner og målinger i situasjonen, identifisere endringer i helsetilstand
• utføre oppfølging av personer med diabetes på en faglig forsvarlig måte
• anvende kunnskap om betydning av kosthold og aktivitet i samhandling med pasienten

Kandidaten kan:

• anvende grunnleggende diabeteskunnskap i eget arbeid og støtte pasientens mestring i hverdagen
• opptre profesjonelt innenfor eget ansvarsområde
• bidra til systematisk og helhetlig oppfølging av personer med diabetes

Bransjeprogrammet gir 15 studiepoeng og består av 3 emner à 5 studiepoeng. Emnene kan tas som enkeltemner og kan tas uavhengig av hverandre. Utdanningen avsluttes med en mappevurdering.

Obligatorisk deltakelse

Krav til oppmøte og deltagelse i undervisning er 75%. Du er selv ansvarlig for å holde deg oppdatert på timeplanen og eventuelle endringer, og kontrollere at din deltakelse er korrekt registrert. Meld fra til faglærer om eventuell feilregistrering. Om fraværet er høyere enn 25%, fører det til at du ikke kan avlegge eksamen i emnet. Er fraværet høyt og du er i ferd med å overskride fraværsgrensen, informer hovedlærer så fort som mulig og opprett dialog. Det kan da gjøres en helhetlig vurdering av fravær når grunnen er sykdom, offentlige verv, alvorlige familiesituasjoner aller andre tungtveiende grunner utenfor din kontroll. Planlagte ferier, jobbsituasjoner eller private arrangementer gir ikke grunnlag for fritak fra obligatorisk deltagelse

Det er ikke praksis i denne utdanningen.

Utdanningen er nettbasert med fysiske og digitale samlinger. Det legges vekt på utstrakt bruk av praksisnære problemstillinger, gruppeveiledning og case-arbeid.

Utdanningen er i hovedsak organisert med metoden omvendt undervisning ("flipped classroom"). Dette er en undervisningsform hvor den delen av undervisningen som tradisjonelt har foregått i klasserommet, flyttes hjem til studenten. Som forberedelse til samlingene vil ulikt undervisningsmateriell som egner seg til denne formen for undervisning, være tilgjengelig for studenten på læringsplattformen. Det kan være power-pointer, lærerproduserte videoer, fagtekster, artikler, aktuelle lenker, podcaster, quiz og interaktive oppgaver. Studenten skal forberede seg på dette hjemme. I de digitale samlingene vil fagstoffet bearbeides videre med ferdighetstrening, diskusjoner, oppgaver og veiledning individuelt og i gruppe.

Aktiv gjennom læringsprosessen

Denne undervisningsformen er valgt for at studentene skal være aktive i læringsprosessen, og kan bidra til økt studentengasjement og motivasjon. Metoden vil også frigjøre tid til studertsentrert undervisning, refleksjon, kritisk tenkning og dybdelæring. Samtidig legge til rette for mer tilpasset opplæring utenfor samlingene. Et viktig pedagogisk prinsipp er at studenten har ansvar for egen progresjon gjennom hele studiet. Studenten må selv være aktiv gjennom hele utdanningen ved å gjennomføre de forventede læringsaktivitetene, oppsøke læringssituasjoner og læringsarenaer som er aktuelle. Fagskolens rolle er å tilrettelegge for læring, og veilede studenten gjennom læringsprosessen.

Vurdering

Utdanningen har både underveis- og sluttvurdering. Underveisvurderingen skal støtte studentenes læring gjennom tilbakemeldinger på faglig arbeid, deltakelse og arbeidskrav. Sluttvurderingen viser hvilken kompetanse studentene har oppnådd, og gis som bestått/ikke bestått.  

Arbeidskrav

Det benyttes ulike arbeidskrav i hvert emne for å sikre deltakelse og progresjon. Arbeidskravene har faste frister og må være godkjent for at studenten kan gå opp til eksamen.

I henhold til Forskrift om opptak, utdanninger og eksamen ved Fagskolen Diakonova kapittel 5 skal studenter som har fullført og bestått en utdanning ved Fagskolen Diakonova få utstedt vitnemål. Studenter som avslutter utdanningen uten å ha bestått alle emner kan be om en karakterutskrift som viser karakterer for de beståtte emnene.

Studenter som er tatt opp på bakgrunn av bransjetilhørighet kvalifiserer ikke til vitnemål, men vil istedet få kursbevis.

For å vurdere utdanningskvalitet gjennomføres evaluering på fagskolens digitale læringsplattform og er beskrevet i Fagskolen Diakonova sitt  kvalitetssystem. Hensikten med evalueringsordningen er å gi studenten, læreren og fagskolen regelmessig informasjon om undervisningens kvalitet i forhold til studentens faglige og personlige utvikling.